利用阅读兴趣提高小学语文阅读质量.pdf

黼利用阈读兴趣提高小学语文阅读质量一内蒙古凉城县第二小学张春晖摘要：在小学语文阅读教学中教师的收获发现者的欢乐胜利者的喜悦。在文学殿堂故教师自身的魅力便显得尤为应着力探究如何提升学生的阅读兴趣营此阅读过程中学生在悬念的调动下产生重要。授课语言要有绘声绘色的形象性、造轻松愉悦的阅读氛围提高小学生的阅认知矛盾对疑问有了探究的欲望带着表情达意的准确性、辞约意丰的简明性、读学习质量最终增强语文教学的自主性已经被激发的兴趣自觉地去思考、分析和和谐悦耳的音乐性、严密准确的逻辑性等和实效性。解决问题。等。在阅读课堂上教师用这种语言描景关键词：小学语文阅读兴趣氛围二、教师多赞扬。学生乐中学状物、述说人事、说明特征、品味诗文、剖兴趣是最好的老师是人们力求认好孩子是夸出来的老师的赞扬是学析事理定能使学生受到美的感染调动识某种事物或活动的心理倾向是引起生走向成功的力量源泉。在阅读课堂上学生阅读的积极性。同时学生在教师的和维持人的注意力的一个重要内部因如果老师只是把一篇文章交给一个同学引领与点拨下能够从教材的字里行间发素。在小学语文阅读的教学过程中一旦去阅读在读的过程中老师并无表情和赞现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、学生的兴趣被激发出来阅读效果就会许可能学生会越读越没底气、声音小、错韵律美能够用自己的心灵感受到所阅读事半功倍。那么怎样才能激发其阅读兴误多。所以阅读还要“悦”读有了老师的的教材里横生的情趣。趣呢赞扬学生才能“悦”。老师可以采用多种表阅读在整个小学语文课程中的地位一、教师设悬念。学生求解答扬方式：或用赞许的口吻“你读得真好”是举足轻重的因此做好语文阅读这项内教学时教师要善于创设探究情境。“你的想法真棒‘你的想象力真丰富；容尤