七年级生物上册 7.3 绿化，我们共同的行动1教案 苏教版.doc

7．3绿化我们共同的行动一、背景与意义分析生物学家认为：生物课程标准最大的变化是改变了以学科为中心构建课程体系的思路课程标准以“人与生物圈”为主线改变了沿用多年的“动物学”、“植物学”、“生理卫生”的课程体系这是一项重大突破。“绿化我们共同的行动”是第一册的最后一节在内容的编排上很好的突出了主线“人与生物圈”的问题。通过组织学生调查校园的绿化状况和规划有利于让学生从关注身边的事物开始强调生物科学知识与日常生活、情感体验、价值观等的紧密联系。以此为基础开展讨论并完成设计方案有利于调动学生学习的主动性、积极性实现体验式、讨论式、探究式等学习方式的有机结合使学生得到充分发展二、学习与导学目标1．知识积累与疏导：举例说出森林与人类和动物生存的关系；了解适合学校栽种的植物种类为学校绿化方案的设计提供参考。认知率达100%2．技能掌握与指导：通过调查了解学校的绿化状况和规划提高自主获得信息的能力并以此为基础设计学校绿化方案。利用率达100%3．智能提高与训导：通过小组内部的分工合作培养团体合作精神。互动率达100%4．情意修炼与开导：关注身边事物善于思考、发现勇于质疑、乐于探究敢于创新。投入率达95%5．观念确认与引导：绿色植物与人类生活、生存关系密切每个人都应该具备绿化环境、保护环境的意识和责任认同“保护环境、绿化环境是我们共同的行动”。认同率达100%三、障碍与生成关注调查了解学校的绿化状况和规划绘制校园绿化设计图纸。四、课前准备教师准备：1.与学校协商请总务处的老师作好向学生介绍学校绿化状况和规划的准备；2.向美术教师请教、多渠道搜集绘制平面设计图纸的方法和要点。学生准备：课前开展随机调查了解我校同学对学校绿化状况的关注程度征求规划意见。五、学程与导程活动（一）导入新课：组织学生交流课前的调查结果汇总全校同学对我校绿化状况的意见。引导学生从改进现状入手开始我们的绿化行动引出本节课题。（二）分组开展准备活动1.根据学生的特点特长将全班学生分成小组（6人左右为一组最好每组都有擅长绘画的学生）。2.小组内部进行分工：2人负责上网搜集森林资源现状和作用、适合校园的绿化树种及其对环境的保护作用等方面的资料；2人负责向总务处的老师了解我校的绿化状况和规划（包括学校总面积、现有绿地面积、已种的绿化品种等）；2人负责向美术老师咨询绘制平面设计图纸的方法和要点。3.分工完毕各组任务相同的学生集中开始活动并认真作好记录。（教师要事先和各方面协调好以保证各项活动的顺利开展）（三）设计校园绿化方案各小组将分工搜集的资料汇总完成书本P109表格开始绿化方案的设计与绘制。（教师强调：设计应充分考虑学校绿化现状以此为基础作合理的改进。）（四）展示方案、交流共享1.各小组推荐一名代表介绍森林资源现状和作用。教师引导学生总结：森林作用重大现状却不容乐观我们应重视对森林资源的保护。2.各小组再推荐一名代表介绍本组的设计方案重点介绍在现有基础上实施的改进方法及依据展示平面设计图。3.方案评比：教师肯定各小组的成绩组织学生评出优秀方案。（教师还可将各组设计中精彩且可行之处进行汇总向学校提出合理化建议。）课堂小结引导学生回顾本节的主要内容交流心得体会达成“保护环境、绿化环境应是我们共同的行动”的共识。六、笔记与板书提纲绿化设计方案（略）七、练习与拓展选题以小组为单位调查我市绿化状况和规划征集市民的满意程度和意见。鼓励学生在此基础上完成调查报告并向市绿化管理部门提出合理的建议。