初中语文翻转课堂教学行动研究.pdf

崤凰嘿币———————————初中语文翻转课堂教学行动研究口宋文波江苏省盐城市毓龙路实验学校江苏盐城【摘要】新一轮课程改革的展开使原本课文学习量大、难度大的初中语文面临更大的挑战。在新形势下初中语文的教学方法能否抓住机遇、不断创新取得显著成就关键在于教学过程中教师能否采用正确的教学方法因材施教。针对学生自主学习能力薄弱、合作探究能力差等问题作为新时期的教学方法翻转课堂教学方法具有全新的课堂教学模式和组织形式为教育改革提供了新的思路和灵感。翻转课堂教学方法是现代教学的良方它能在提高学生自主学习能力的同时提升初中语文的整体教学质量。满足学生学习的需求【关键词】初中语文；翻转课堂教学；研究一、引盲地方组长对其进行记录接着将问题整合如“晏子使楚的“翻转课堂教学模式”是指学生在家完成知识的学习而原因足什么”、“晏子在使楚过程中是怎样做的”、“从晏子课堂变成了老师学生之问和学生与学生之间互动的场所包使楚这个故事中我们可以得到什么启示”等等教师对问题括答疑解惑、知识的运用等从而达到更好的教育效果。其特进行讲解循序渐进、循循善诱引导学生完成课程学习目点是教学信息清晰明确、重新构建学习流程、节约学习时间标。这样既能巩固学生对知识点的理解又能锻炼其表达能使学生印象深刻。本文分三个阶段以苏教版为例对初中语力文翻转课堂教学模式加以阐述。四、课后复习阶段二、课前观看阶段课后学习阶段应称之为“复习阶段”在复习阶段要分周课前学习阶段为预习阶段但在翻转课堂教学模式中期进行。教师在推进后续课程的学习的同时要督促学生对这个