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仙人****88
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一、说教材1、通过操作、观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力,建立初步的空间观念。3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识。重点:1、能辨认长方体、正方体、圆柱和球形状的物体和图形。2、使学生顺利完成从实物到一般模型的抽象过程。难点:初步建立空间观念。四、说教法和学法教法:1、准备大量的实物和模型,为学生的观察、操作活动提供材料;2、营造好学习氛围,组织好活动,引导学生积极参与活动、主动探究;3、适当指导,帮助学
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游戏一:摸一摸我会观察,我会辨认:我会观察,我会辨认:连一连
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认识立体图形认识立体图形教学目标:1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。3、通过学生小组活动,激发学习兴趣,培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点:初步建立空间关系。教具准备:投影 8盒积木教学过程:一、情景激趣1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物),你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑
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认识立体图形认识物体这是长方体你现在发现了长方体和正方体相同的地方和不同的地方吗?请你试一试吧!请你把属于圆柱的物体与圆柱连起来,是球的与球连起来请你数一数下面图形的个数。这回可有点难了,你还行吗?
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《认识立体图形》微课教学设计绵竹市土门学校叶平原一、教学目标(一)知识与技能在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱、和球,并能辨认和区别这些图形。(二)过程与方法在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。(三)情感态度和价值观培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系。二、目标分析这部分内容是学生学习图形与几何的开始,学生虽然没有经历系统学习图形知识,但是学生从小就玩积木,在玩的过程中积累了大量的生活经验。因此本课就从玩积木开始切