人教版高中物理第二册电荷 库仑定律教案.doc

用心爱心专心电荷库仑定律本节教材分析两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电的知识这些在初中都已学过本节重点是讲述静电感应现象.做好演示实验使学生清楚知道什么是静电感应现象知道起电的实质进而说明电荷守恒定律.本节的库仑定律是这一章的基本规律对库仑定律的讲述教材是从学生已有认识出发采用了一个定性演示实验进而得出结论.库仑定律是学习电场强度和电势差概念的基础也是本章重点.教学目标一、知识目标1.知道摩擦起电和感应起电不是创造了电荷而是使物体中的正负电荷分开.2.知道电荷守恒定律.3.知道什么是元电荷.4.掌握库仑定律要求知道点电荷的概念.理解库仑定律的含义及其公式表达知道静电力常量.5.会用库仑定律的公式进行有关的计算.二、能力目标培养学生对实验的观察和分析的能力.三、德育目标使学生学到抓住主要因素忽略次要因素是物理学中研究问题的常用的科学方法.教学重点库仑定律教学难点物体带电的实质电荷守恒.教学方法实验教学法教具准备有机玻璃棒两根、丝绸一块、细丝线一条、枕形导体两个、球形导体（均带绝缘柄）大小各一个.课时安排一课时教学过程用投影片出示本节课的学习目标：1.知道自然界只有两种电荷.2.知道事实表明电荷守恒.(1)知道使物体带电就是使物体中的正负电荷分离.(2)知道一个电子或质子的电荷量e叫做元电荷.3.掌握真空中的库仑定律.（1）知道点电荷概念.(2)知道库仑定律的文字表述.（3）会用库仑定律求解和判断点电荷间静电力的大小和方向.学习目标完成过程一、复习提问引入新课［问题］初中学过自然界有几种电荷它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么表示？［学生答］自然界只存在两种电荷同种电荷互相排斥异种电荷相互吸引.电荷的多少是用电荷量来表示.［问题］一般情况下物体不带电不带电的物体内是否存在电荷？如何使物体带电？［学生答］不带电的物体内存在电荷且存在等量正、负电荷在物体内中和对外不显电性.用摩擦的方法可以使物体带电用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电.［问题］摩擦起电的实质是什么？［学生答］一个物体失去一些电子而带正电另一个物体得到这些电子而带负电.(教师用多媒体模拟验证学生回答)［过渡语］在复习初中内容基础上进一步再来看有没有别的方法使物体带电？电荷间相互作用的引力和斥力究竟和什么量有关是何关系？今天这节课就来学习这些问题：［板书］电荷库仑定律.二、新课教学（投影片出示板书）电荷：1.自然界中只存在两种电荷：正电荷负电荷.同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引.2.电荷量：电荷的多少.单位：1C=1A·s3.使物体带电的方法及其实质：a.摩擦起电→实质：使自由电子从一个物体转移到另一个物体.［问题］是否有其他方法使物体带电？［演示］取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B使它们彼此接触.用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次接触球形导体C使之带正电.将C移近A用与有机玻璃棒摩擦过的丝绸分别靠近A、B.［现象］线绸靠近B而远离A.［学生得出］B带正电A带负电.［问题］如将A、B分开再移走CA、B带电情况如何？［学生答］A仍带负电B仍带正电.［演示证明］将A、B分开用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验学生回答正确.［问题］将A、B接触它们是否带电？这说明什么？［学生答］不带电说明接触前A、B带等量异种电荷接触后等量异种电荷中和.［演示证明］使A、B接触仍用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验学生回答正确.［问题］若先把C移走再将A、B分开呢？［学生答］A、B不带电.［演示证明］把C移走将A、B分开用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验学生回答正确.［追问］为什么？［学生答］因为将C移走A上负电荷、B上正电荷不受C上电荷作用而使A、B所带电荷重新恢复原状在导体内中和而不带电.［学生分析前面结论教师总结并用投影片出示板书］b.静电感应：将电荷移近不带电的导体可以使导体带电这种现象叫做静电感应.利用静电感应使物体带电叫感应起电.［结论］不仅摩擦起电可以使物体带电静电感应也可使物体带电.［问题］静电感应的实质是什么？［学生分析得］当带电球C移近不带电导体A、B时导体上自由电子被吸引过来使导体A、B带上了等量的异种电荷即使电荷从物体一部分转移到另一部分.［问题］联系摩擦起电的实质学生考虑使物体带电的实质？［学生讨论得］使物体带电不是创造了电荷而是使物体中的正、负电荷分开.［教师引导学生得并用投影片出示板书］电荷守恒定律：电荷既不能创造也不能消灭只能从一个物体转移到另一个物体或者从物体的一部分转移到另一部分在转移的过程中电荷的总量不变.［过渡语］这是物理学中重要的基本定律之一.通过前面的学习清楚了物体带电的本质而一个带电体究竟带