人教版高中物理第三册光的波粒二象性教案1.doc

用心爱心专心光的波粒二象性教学目的：使学生初步认识和理解光的波粒二象性并了解人类的认识进入微观世界的途径和方法教学过程：一、复习提问关于光的本性的认识历史上都有过哪些学说。简要说明其发展过程二、引入新课光的干涉、衍射等现象无可争辩地表明光具有波动性而光电效应又无可争辩地表明光具有粒子性。由于光既具有波动性又具有粒子性我们将无法只用其中的一种去说明光的一切行为。现在人们认识到光既具有波动性又具有粒子性也就是说光具有波粒二象性。那么我们有什么理由承认光具有波和粒子的双重性质呢？首先我们看到光子说并未否定电磁说在一定程度上揭示了光的二象性。如：光子的能量：E=hr=hc/λ光子的动量P=hr/c=h/λE、P是粒子的特征而r、λ是波的特征又如：光子说所阐述的光子的动量P=hr/c=E/c；电磁说所阐述的辐射能具有的动量P=E/C两学说一致的可见对于宏观物体来说不可想象的波粒二象性在微观领域里却是不可避免必须承认的现实不过我们不可把光当成宏观观念中的波（经典波）也不可把光当成宏观观念中的粒子（经典粒子）其次我们从下面实验中得到理解。双缝干涉实验在像屏处放置照相底片并设法减弱光流强度。使光子一个一个地通过狭缝。（1）曝光时间不太长底片上只出现一些无规则分布的点子点子、表现出粒子性点子分布的无规则表明光子没有一定的轨道（即不遵守牛顿动定律）（2）曝光时间足够长（或强光短时间曝光）底片上出现规则的干涉条纹。大量光子表现出波动性光波强度大的地方——光子到达机会多的地方——光子到达几率大的地方从这个意义上我们可以把光的波动性看用是大量光子运动规律——一种几率波结论：大量光子产生的效果往往显示波动性个别光子产生的效果往往显示粒子性从各种频率电磁波的探测来理解低频率光子容易显示波动性高频率光子容易显示粒子性总之：我们要理解各种频率的电磁波就必须综合运用波动观点和粒子的观点这是由于波动性与粒子性是光所具有的不可分割的属性即波粒二象性。从此我们已开始接触到微观世界具有的特殊规律。课后作业：关于波泣二象性可否理解为在某些情况下光只具有波动性又在另外某些情况下只具有粒子性？为什么说象光子这样的微观粒子只有从波粒二象性出发才能说明它的各种行为呢？