农村小学语文口语交际教学的思考.pdf

科技信息农村小学语文口语交际教学硇思考安徽省全椒县赤镇小学王华艳摘要当今人与人的交往已越来越密切口语交际的重要性自然也就不言而喻了。新课标对学生的口语交际能力及其培养提出了明确要求但从目前小学语文教学实践来看口语训练并没有得到应有的重视。为此本人从长期的语文教学实际出发深入探讨从而提出口语教学的相关策略与方法以便进一步提高学生的口语交际能力。关键词农村小学口语交际在农村小学语文教学中许多老师都会遇到这样的问题：语文课堂学中的各个环节有意识地培养学生的听说写能力同时还要在课外学生回答问题或回答一些主观表达的题时学生不是结结巴巴的讲几创设多种多样的口语交际情境让每个学生都能无拘无束地进行口语个词语就是文不对题的说几句。且不论学生表述的语言单薄、词不达交流促使学生把口语交际运用于日常生活中主动交流有意识地提意更明显地是学生讲述或回答问题时言语表达缺乏逻辑性。这是什高口语交际能力。么原因导致学生普遍地出现这种问题呢、突出互动合作教给交际的方法一、目前小学生口语表达能力存在问题的现状及成因分析我们要把学生培养成为一个能理解、善思考的听众和流畅自信的现今在小学语文教学中普遍存在着忽视口语交际教学的现象。演讲者这是我们小学语文教学的目标。因此在教学中我们要能充目前在语文教学过程中许多语文老师还没有根据《小学语文课程标分发挥学生的主体作用采用学生自我训练和小组讨论等方式进行教准》以下简称“新课标”的要求即“要求学生具有日常口语交际的基学。即首先要在让学生弄清每次口语交际的基本内容、基本要求以及本能力在各种交际活动中学会倾听、表达与交流初步学会文明地进所要达到的目标前提下独立思考组织语言进行表达。在此基础上行人际沟通和社会交往发展合作精神。”很大程度上只注重语文知识再进行生与生、师与生的互动沟通。如我在《介绍世界名城》苏教版地传授但忽略了对学生听说能力的培养且这种现象目前在我们农村五年级语文下册教学时一改以往的教学模式