高中物理 5.10能量守恒定律与能源教案 新人教版必修2.doc

课题§5.10能量守恒定律与能源课型新授课（2课时）教学目标知识与技能理解能量守恒定律知道能源和能量耗散．过程与方法通过对生活中能量转化的实例分析理解能量守恒定律的确切含义．情感态度与价值观1．用能量的观点分析问题应该深入学生的心中因为这是最本质的分析方法．2．感知我们周围能源的耗散树立节能意识．教学重点、难点教学重点1．能量守恒定律的内容．2．应用能量守恒定律解决问题．教学难点1．理解能量守恒定律的确切含义．2．能量转化的方向性．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备投影仪、教学录像或课件、玻璃容器、沙子、小铁球、水、小木块．教学活动[新课导入]师：我们已学习了多种形式的能请同学们说出你所知道的能量形式．我们还知道不同量之间是可以相互转化的请举几个能量转化的例子．生1：电灯能够发光是因为电能转化为了光能．师：当电灯发光的同时．还能感觉到电灯是热的说明什么问题呢?生1：说明在电能转化为光能的同时还产生了热能．生2：我举一个例子当两个物体相互摩擦的时候它们的温度会升高这个过程中机械能转化为内能．生3：在火箭发射的时候推进剂燃烧产生的化学能转化为火箭的机械能．生4：汽车在行驶过程中汽车内燃机产生的化学能转化为汽车的机械能．师：刚才同学们分析得都很好看起来自然界除了我们在上几节学过的机械能之外还有各种各样的能量机械能守恒定律成立的条件是什么?生：机械能守恒定律成立的条件是只有重力或弹力做功．师：我们看一下下面几种情况下物体所处的系统机械能是否守恒．[新课教学]一、能量守恒定律(演示实验1：在一个玻璃容器内放人沙子拿一个小铁球分别从某一高度释放使其落到沙子中)师：大家看这样一个问题：小球运动过程中机械能是否守恒?请说出小球运动过程中能量的转化情况．生：小球在运动过程中机械能不守恒根据机械能守恒定律成立的条件是只有重力或弹力做功在小球下落的过程中除了受到的重力做功之外还有沙子对它做功沙子对铁球做负功铁球在下落过程中机械能是减少的．师：从这个问题中我们可以得到什么结论?生：外力(除了重力和弹力之外的力)对系统做负功系统的机械能减少．[演示实验2：用手提一个物体匀速上升让学生分析机械能的变化情况(物体可以是身边的物体例如黑板擦、课本等等)]师：这个物体在运动过程中机械能是否守恒如果不守恒原因是什么机械能是怎样变化的?生：这个物体在运动过程中机械能不守恒原因是不符合机械能守恒定律成立的条件有外力对物体做了功这个力是人对物体向上的拉力．在运动过程中物体动能没有发生变化而物体的重力势能增加了所以系统的机械能是增加的．师：我们可以得出什么结论?生：当外力(除了重力或弹力以外的力)对物体做正功物体的机械能增加物体机械能的增加量等于外力对物体做的功．师：从这两个例子中我们能够得出什么结论?生：物体所处的系统机械能守恒是有条件的当外力对物体做功时系统的机械能不守恒此时外力对系统做的功等于系统机械能的变化．师：这里的外力是指的什么?生：这里的外力是指的除了物体本身重力和弹力之外的力．师：这个结论叫做功能原理．从这两个例子中我们可以看到机械能守恒定律并不是自然界中最基本的守恒定律当涉及到多个能量之间的相互转化时我们应该怎样研究这些能量之间的关系呢?师：下面大家阅读28页中有关能量守恒定律建立的过程回答相应的问题．(学生阅读课本总结能量守恒定律的表达方式)师：导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是什么?生：导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是确立了永动机的不可能性和发现了各种自然现象之间的相互联系与转化．师：能量守恒定律的内容是什么?生：能量既不会消灭也不会创生它只会从一种形式转化为其他形式．或者从一个物体转移到另外一个物体而在转化和转移的过程中能量的总和保持不变．师：能量守恒定律是一个人发现的吗?生：能量守恒定律不是一个人发现的到了19世纪40年代前后．科学界已经形成一种思想氛围即用联系的观点去观察自然各种不同能量可以相互转化这预示着到了把分立环节连成一体的时候了也就是到了建立能量转化与守恒定律的时候了不同国家、不同领域的十几位科学家以不同的方式各自独立提出了能量守恒定律的内容：能量既不会消灭也不会创生它只会从一种形式转化为其他形式或者从一个物体转移到另外一个物体．而在转化和转移的过程中．能量的总和保持不变．师：看起来能量守恒定律是人类进步的