2012高中物理 1.1《质点参考系和坐标系》教案 粤教版必修1.doc

课题：质点参考系和坐标系一、教学目标（一）知识与技能：1．理解质点的定义知道质点是一个理想化的物理模型．知道在什么情况下可以把物体看成质点．2．理解参考系概念知道对于不同的参考系运动的描述可能是不同的.3．理解坐标系概念会用坐标系定量描述物体的位置及位置的变化．（二）过程与方法：1．创设问题情景引导学生领悟质点概念的建立过程体验物理研究的科学思维方法．2．通过质点模型的建立知道建立物理模型是物理学研究问题的基本方法．3．分析质点运动实例学会用坐标系定量描述物体的位置的方法．4．通过对质点运动的描述体会参考系的选取对研究物体运动的重要作用．（三）情感、态度与价值观：1．在质点概念的建立过程中渗透突出主要因素忽略次要因素的哲学思想．2．知道运动是绝对的静止是相对的树立辩证唯物主义的世界观．二、教学重点与难点（一）教学重点：1．质点概念的建立过程．质点概念固然重要但更重要的是引导学生领悟质点概念的提出和分析、建立质点模型的过程．并通过质点模型的建立体会物理模型在研究过程中的作用．2．会适当地选择参考系描述物体的运动能用坐标系定量描述质点的位置及位置的变化．要确定一个物体的位置首先要确定参考系并在参考系的基础上建立坐标系这是研究物体运动的基础参考系的选取对研究物体运动有着重要的作用．（二）教学难点1．建立质点概念的科学思维方法．质点模型是科学的抽象从实际物体到质点理想模型渗透着物理研究的基本方法和深刻的科学思想．2．用坐标系定量描述质点的位置及位置的变化．学生开始学习用数学定量描述的物理规律的方法．从定性描述到定量描述是思维方式的拓展．三、教学内容及变化本节教学内容包括机械运动及其特点；质点概念及其提出、分析和建立的过程；参考系和坐标系对质点位置及运动的定性描述和定量描述．与旧教材相比主要变化有：1．教学秩序的调整．旧教材先讲参考系后讲质点；新教材先讲质点后讲参考系更强调研究运动的逻辑过程．2．质点概念呈现方式的变化．旧教材强调质点的定义和判定；新教材从实际出发提出问题合理简化建立模型重视质点概念建立的一般过程．强调物理问题研究的科学方法—建立物理模型．3．增加了坐标系初步学习用数学表达物理规律的方法．增加了物理与科学技术的联系“科学漫步”—全球卫星定位系统．不要求知道定位的原理要求学生了解屏幕上提供的信息知道它的用途．教材编写的指导思想是重视知识的建立过程渗透建立物理模型和建立参考系的一般研究方法．所以教学中要注意创建物理情景引导学生观察思考、讨论分析、归纳结论体验研究物理问题的科学方法．四、教学资源准备1．演示器材：地球仪（世界地图）2．动画：飞机空投地球的公转与自转3．视频：机械运动参考系4.图片：GPS定位器地球的公转与自转、火车过桥等图片．五、教学方法及教学策略建议（一）课题引入【观察思考】播放视频：机械运动—河水在流动、鸟儿在飞翔、树叶在摇动、车辆在行驶、机器在运转；地球绕太阳运转通常认为不动的房屋桥梁、高山等也随着地球一起运动；物体内部的分子在不停地运动…【说一说】从以上短片中你能得到了什么结论？【知识归纳】机械运动（1）宇宙中的一切物体无论是巨大的天体还是微小的原子都处在永恒的运动中．（2）物体在空间的位置随时间变化叫做机械运动.【引入课题】机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式物理学研究机械运动规律的分支叫做力学它创造了科学研究的基本方法．下面我们学习怎样描述物体的运动．（二）质点的教学建议【观察思考】播放视频或展示图片：雄鹰在空中飞翔身体向前运动同时翅膀上下拍打．你能够较准确地描述雄鹰的运动吗？有什么困难？【结论】物体有一定的大小和形状各部分运动一般来说并不相同要准确地描述物体的运动并不容易．【思考讨论】动画模拟：在地球绕太阳转动中地球在绕太阳公转注意地球同时又在自转所以地球的各部分离太阳的远近在不断变化．请你回答下列问题：（1）研究地球公转一周的时间我们能不能把它看做一个点？（2）在研究地球自转的时候如冬至和夏至时节昼夜的长短不同我们能不能把它当作一个点来处理？【结论】研究地球公转时地球的直径（约1.3×104km)比地球和太阳之间的距离（约1.5×108km)小得多因而地球大小的影响可忽略可以把地球看着一个点．研究地球自转时地球上不同的地方运动一般是不同的显然不能把它看着一个点．【思考讨论】展示图片：在平直的轨道上行驶的火车行驶中的火车的车轮．请你回答下列问题：（1）研究火车整体的运动情况能把庞大的火车看着一个点吗？（2）研究火车车轮的旋转能把火车车轮看着一个点吗？【结论】火车在平直的轨道上运动由于车厢上各点的运动情况相同所以可以用一个点来代替火车整体的运动可以看着一个点．而研究火车车轮的旋转车轮上各点的运动一般不同所以不能把火车看成一个点．【讨论归纳】（1）什么是质点？（2）在什么