高中物理《光电效应》说课稿.doc

物理说课稿：《光电效应》说课稿目的：了解光电效应的产生条件、规律及光子学说。了解光的量子性会用光子说解释光电效应现象。培养学生观察能力、分析能力对实验事实加以解释的能力。器材：光电效应演示器应急灯紫外线灯X射线管感应圈灵敏检流计。重、难点：从实验现象总结出光电效应的规律经典理论在解释光电效应遇到的困难。教学过程：一、引言：师：前几节课我们了解了人们在研究光的本性过程提出的几种有代表性的学说。（简单回顾光的微粒说和波动说的发展过程）自从麦克期韦提出光的电磁说赫兹又用实验证实了麦克斯韦的理论后光的波动理论发展到了完美的地步。可是光电效应的发现又给光的波动理论带来了前所未有的困难。今天我们就来通过实验研究光电效应的规律并且通过分析光电效应的规律弄清为什么波动理论无法解释光电效应现象。评：点明课题强调已经十分完美的理论又受到新的实验事实的挑战引起学生的悬念激发求知欲。二、新课进行。1、介绍实验装置。师：下面给大家介绍一下光电效应实验装置。（分别介绍锌板、铜网、高压电源、检流装置一边介绍一边在黑板上画出整个装置的示意图）评：介绍装置后画出装置示意图将具体的较复杂的实验装置变为简明的板画突出了原理有助于后面对实验事实的进一步分析。师：现在我把高压电源接通检流装置接上为什么检流计不发生偏转？生：（集体）电路还处于断开状态。师：哪一部分断开？生：锌板和铜网之间。中间是空气不能导电。师：对。现在让我们用紫外线照射锌板大家注意观察。（介绍紫外线灯用紫外照射锌板检流计指针偏转）师：刚才用紫外线照射锌板时看到了什么现象？为什么会出现这种现象？生：看到检流计指针发生了偏转说明电路中出现了电流。师：这电流可能是哪种原因产生的？生：可能是紫外线使空气电离也可能是紫外线使锌板飞出了电子。师：对。这两种可能性都有。但是如果我们用铜板代替锌板则指针不会发生偏转这样排除了哪种可能性？生：（集体）排除了空气被电离的可能性。师：这样我们就知道锌板在紫外线的照射下飞出了电子这种物体在光照下有电子飞出的现象叫光电效应；在光照下从物体中飞出的电子叫光电子电路中的电流叫光电流。（板书：光电效应光电子光电流）（板画：光电效应的形成过程）评：这一阶段介绍什么是光电效应。从演示入手引导学生观察并分析实验现象为下面的研究光电效应规律作准备。师：下面我们进一步研究光电效应有哪些规律。（用应急灯的可见光照射锌板而后用X射线照射锌板）刚才分别用可见光和X射线照射锌板大家看到了什么现象？生：（集体）用可见光照射时无电流用X射线照射时有电流。师：这又说明了什么呢？生：可见光频率较低不能发生光电效应X射线频率较高可以发生光电效应。师：对。我们知道可见光紫外线X射线都是电磁波只是频率高低不同。科学家们还用不同频率的各种电磁波照射同一种金属板发现当频率低到一定程度后不论怎样增大入射光强度怎样延长照射时间都无法发生光电效应。这一频率界限就叫极限频率。（板书：二、规律：任何一种金属都存在极限频率V.只有当入射光V>V.才能发生光电效应。）师：科学家还发现发生光电效应时若将高压电源去掉检流计中仍能发现有电流通过。这说明什么呢？生：飞出的电子不需要加速电压能从锌板飞向铜网。师：对。这也说明飞出的电子具有一定的初速度具有一定的初动能。光电子的这一初动能是从哪里来的呢？生：从入射光中获得。师：对。科学家用不同的光（不同频率不同光强）照射同一金属。发现：光电子的最大初动能E晝km晞与入射光强度无关只与入射光频率有关并且随入射光频率的增大而增大。（板书：2、光电子的最大初动能E与入射光强度无关只随入射光频率的增大而增大）这是光电效应的第二条规律。师：下面再让我们看一看在能发生光电效应的情况下从光照开始到光电效应发生需要的时间长短。（用X射线照射锌板让X射线不断地断、续照射检流计指针的偏转也断、续发生）刚才大家看到的现象说明了什么问题？生：光电效应发生非常快。师：对。科学家用仪器测出了光电效应的发生时间在10-9秒以下。在这段时间中光只能通过约20-30厘米的距离。可以说光电效应的发生几乎是瞬时的。板书（3、光电效应的发生几乎是瞬时的。）师：在上面研究的光电效应的第二条规律中我们知道入射光强不影响光电子的最大初动能那么入射光强可以对什么发生影响呢？（把紫外线管靠近锌板改变紫外线管与锌板的距离检流计指针偏转幅度相应地发生变化）这个现象说明什么？生：说明入射光强度增大时光电流强度也增大。师：对。精确的实验表明光电流强度与入射光强度成正比关系这是光电效应的和4条规律。（板书：4、光电流随入射光强度的增大而增大。）评：从演示实验入手一步一步地引导学生观察、分析尽量让学生自己通过观察、分析获得知识。师：刚才我们通过对实验现象的观察、分析得出了光电效应的规律。历史上科学家们通过