新课改背景下小学语文作业的设计.doc

第九届全市基础教育课程改革征文大赛新课改背景下小学语文作业的设计贺江红电话：[phone]重庆市垫江县周嘉小学论文类别：学科教学类学段：小学学科：语文摘要：作为教学过程基本环节之一的作业设计，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，能有效的促使学生认知、能力、情感的全面协调发展。同时，它更是反馈教学效果的重要手段之一，既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。适当布置一些作业是有必要的。优化作业设计，让作业走进学生生活，走进社会，最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展学生独特的个性。关键词:作业实践性层次性开放性义务教育《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国的语言文字……这些目标的实现不仅依赖于课堂教学，还依赖于有效的作业设计。作为教学过程基本环节之一的作业设计，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，能有效的促使学生认知、能力、情感的全面协调发展。同时，它更是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。因此，适当布置一些作业是有必要的。目前，一些小学生课外作业既多又难，缺乏创造性，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”，严重影响了儿童自主地生动活泼地发展，甚至会使学生对学习产生消极情绪。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。怎样更好的发挥作业的长处呢？在长期的教育工作中，我探索到以下方法，供大家参考。一、激发学习兴趣，设计实践型的作业俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，良好的作业设计，能让学生兴味盎然地去完成作业；能让学生喜欢上做作业，并期待着下一次作业，这样的作业肯定会收到事半功倍的效果。在教学中，我留语文作业很注意优化多样，听、说、读、写、做、玩、观等等都可能成为语文作业，让学生总保持一种新鲜感，使学生不觉得是为完成老师留的作业而被动做作业。〔1〕写一写。在学完课文以后，为了加强思想教育，深化对课文的理解，引导学生揣摩作者的思想感情，顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和内心体验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和想象力以及表达能力。如学完《阳光很活泼》一文后，我让学生续写第二天老师看到孩子的画和家长的信之后的变化，让学生进一步体会"世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心"这句话的深刻内涵。〔2〕做一做。在学一篇课文之前，我留预习作业搜集课文相关资料做成资料卡，卡的大小要求是一样的，卡须有一定厚度，以便学生整理保存，我告诉学生这就是你的财富。不要小看学生做成的这张小小资料卡，它里边可渗透着孩子们不少的汗水。如在搜集之前，学生得先会质疑，我要搜集什么？搜集什么的问题解决后，第二个问题马上来了，到哪里去搜集？这时学生就是八仙过海各显神通了。搜集相关资料的渠道是很多的，如可以到图书馆、上网、问周围的人等。从中学生可以获得多方面的锻炼。〔3〕看一看。学课文之前或学完课文之后，为了让学生明确某些自然现象的存在，布置学生亲自观察，切身体验，然后写成观察日记。如学完《春天来了》一课后，为了感受大自然的美好，小燕子的可爱，我给学生布置观察我们身边的春天，学生兴趣特别浓，通过观察学生不仅享受到了大自然的美，在观察日记中有些同学春天景色描写特别美，还写到了春天的其他一些可爱的动植物，从中抒发了自己对大自然的那种无限热爱的感情。〔4〕画一画。为了更好地学习课文，调动学生学习课文的兴趣，感受语言文字的美和魅力，通过画图想象学生可加深对课文内容的理解，有助于学习。如学习古诗《咏柳》学生通过创作图画，切实感受到了"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"的美好深远的意境。〔5〕演一演。一些思想教育性很强，故事生动的文章，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。学生编课本剧的过程实际就是学生各方面能力得到锻炼的很好的机会。在这个过程中需要自制一些简单道具，为了表现人物品质学生就得认真揣摩人物的语言、心理、动作、神态等，为了排好课本剧必须学会与他人合作等等。这项作业很花工夫，但学生对排演课本剧作业非常喜欢，而且学生在完成这项作业的同时就很好的完成了我们的教学任务。〔6〕试一试。手抄报是考查学生综合能力很好的办法，也是学生才艺大展示的一个舞台。内容的丰富多彩，形式的灵活