高中物理 电磁感应现象 教案2 人教新课标版选修3-2.doc

用心爱心专心（物理教案）电磁感应现象力求对学生进行素质教育是设计本堂课教学方案的指导思想。在本节课将较全面培养学生科学探究能力提高学生科学素质。内容设计意图和说明教学目标及主要教学内容：知识目标（主要教学内容）理解电磁感应现象理解产生感应电流的条件掌握右手定则能力目标较全面地培养学生科学探究能力（实验动手能力、观察能力、思维能力、创造能力）德育目标培养学生为科学、为人类的献身精神（物理学史）其它非智力因素目标培养学生科学思想、科学态度和坚忍不拔的意志（物理学史）《考试说明》对产生感应电流条件的教学要求是达到“了解”广东普通高中毕业会考《考纲》对产生感应电流条件的要求是“理解”的程度。对成绩较好的学生争取达到理解并能应用的水平。教学重点及难点重点：（1）通过电磁感应实验研究得出产生感应电流的条件在此过程中培养学生科学探究能力。（2）理解产生感应电流的条件。（3）掌握右手定则懂得使用方法。难点：产生感应电流条件的得出和理解。教法：依据现代教学理论本节采用如下教法：模拟科研情景、组织科学探究小组：改本节课较简单的演示实验1、2为学生动手进行探究活动以四人为一科学探究小组（实验室中进行）每小组以一个国家的名字命名每小组四人代表该国的四名科研人员并且组与组之间以竞赛的方式进行实验模拟一场“国际比赛”。教师只提供科研课题不讲解实验方法不出示电路图等。使学生进行较真实的探究活动。分发给学生的实验器材除书上实验必需器材外还有所做实验不需要的器材还有所做实验不需要的器材让学生在不带提示的情况下自己选择器材。使学生熟悉探究小组这种现代科研组织形式让学生认识团结协作对提高科研效率的重要性。2、启发讲解+电脑动画辅助教学、提高教学效率。以此形式进行实验可达到如下的效果：较符合科学研究真实情况不是按老师设计好的模式进行实验充分体现学生的主体作用进行真正的科学探究。学生注意力高度集中、群策群力、节省时间、提高效率。活跃课堂气氛。培养学生团结协作的精神。学法：学生手脑并用进行主动探究并在教师指导下以独立思考与小组讨论相结合的方式进行学习。充分发挥学生学习懂得主动性。教具：电磁感应实验演示板（自制）喇叭、扩音机、音箱、高灵敏演示电流计（自制灵敏度提高1万倍）。电吉它（用条形磁铁和线圈自制拾音箱）。学生用原副线圈、电流计、伏特表、条形磁铁、蹄形磁铁直流马达、导线等。物理实验、物理实验能力培养、创造能力培养将显示出本节课的特点。教学过程设计意图和说明新课引入产生感生电流的条件演示实验1：用喇叭作话筒通过扩音机放大向学生简介本章知识历史背景明确本章的学习任务。教师：在我讲话过程中你们是否发现什么奇怪的现象。学生：喇叭也可以作话筒。教师：为什么喇叭也可以作话筒？（问而不答）演示实验2：用一只大螺线管取代实验1中的喇叭将一条形磁铁插入螺线管中轻敲磁铁从音箱中传出很大敲击声。为什么？（问而不答）演示实验3：将一小螺线管通过电流限流通以交流电靠近实验2中的大螺线管从音箱中传出很大交流声。为什么？（问而不答）要理解以上现象必须学好本节电磁感应现象。（板书课题）磁感应现象实验研究目标：通过三个实验获得感生电流教师在此过程中培养学生的科研动手能力。打出“科学探究竞赛”投影片说明要求让学生通过竞赛完成课本中演示1、2科学探究竞赛科研课题：磁生电的方法探究探究规则：以小组为单位参加活动自选器材实验。速度快、方法多者胜。探究时间：4分钟学生进行实验探究教师作评委。宣布获胜组并给予表扬。教师出示三个实验的示教板。小节以上三个实验都是由磁场产生出电流这种现象叫电磁感应现象（板书）。利用物理学史对学生进行非智力因素教育。激发强烈的兴趣设置悬念使学生产生进一步探索的欲望。（1）课前已分发给每小组书上演示实验1、2全部器材并增加了电压表、安培表等不需要的器材。（2）演示实验3不改为学生探究实验的原因是该实验难度太大而且对实验3学生还要进行分组实验。（3）教师还要演示实验1、2是为了照顾全体学生特别是基础不理想的学生。（4）实验演示板事先已接好电路。节省时间同时线路结构学生一目了然。产生感应电流的条件得出“条件”目标：得出产生感应电流的条件教师在此过程中培养学生观察能力和思维能力教会学生一种处理实验结果的方法。①教师：能否从上述三个演示实验中归纳出产生感应电流的条件？（板书）②出示集成了三个演示实验的电脑动画让学生观察寻找无感应电流的原因得出产生感应电流的第一个条件“闭合电路”。（板书）③出示三个实验动画启发学生得出产生感应电流的条件除“闭合电路”外还有条件。④出示三个实验动画发给学生如下表格让学生观察后填写进行一场观察能力的比赛。观察能力比赛（时间：4分钟）姓名：——————产生感应电流的条