《文秘写作》教学改革初探.pdf

《写作》■颜面对世纪科技飞速发展的挑战知识经济社会日趋激烈的竞争培养创新型人才就显得格外重要。尤其是职业教育应该从根本上转变教学观念从“以知识为核心”的观念转变为“以创新能力为核心”的观念从“以教师为本位”的观念转变为“以学生为主体”的观念从“模式教学”的观念转变为“开放教学”的观念。我在《文秘写作》教学中提出培养学生“团结、参与、创新”精神的教改思路。经过一年来的尝试颇有收获。及“会议纪要”便通过总“公司”召开会议的形式各“公一、摒弃传统教学模式。以。团队合作学习”组织教学司”总结前段学习情况、提出意见建议每人做好会议记传统课堂中教师是演员学生是观众。为了充分发挥学生录整理出会议纪要可谓一举多得。“总结”的练习放在的主体作用教师要转换角色充当导演让学生充当演期末要求每人一份学习总结各“公司”一份工作总结员。通过教学活动设置剧情调动各种因素使演员投入其召开总“公司”总结表彰大会各“公司”、总“公司”派代中乐在其中。因此我认为有必要寻找一种能体现学生主表发言且穿插各“公司”精彩小节目。既完成了作业又体地位发展学生个性的教学形式为学生提供充分表现相互对全期教与学作出了总结评价。自我的机会。我决定在课堂教学中探索以“团队合作学习、以竞赛活动激活课堂。课堂教学中我安排了演讲、法”组织教学培养学生团结、参与精神。广告创意、手抄报大作业。为激发学生参与积极性采取竞我把班上学生分为若干小组并定名为“公司”每赛形式结果表明以“公司”为单位参加竞赛往往能集“公司”人安排名思维较活跃、聪明能干的学思广益充分发挥学生的潜能收到很好的效果。另外我还生担任经理让学生自己选择亲近的、兴趣相投的伙伴作以抢答竞赛的方式检查预习、复习、练习情况以竞赛督促为合作学习对象。“公司”组建、命名都由学生为主完成。学生完成各项作业。因此对枯燥的内容学生仍能保持较布置一期的学习内容、要求、活动并要各公司