皮亚杰发生认识论.ppt

皮亚杰认知发展理论发生认识论皮亚杰认知发展理论的理论基础一、皮亚杰理论的基本观点二、对皮亚杰理论的简评（一）认知发展观（二）思维发展阶段2、思维发展阶段（1）感知运动阶段→儿童思维的萌芽（2）前运算阶段→表象或形象思维（3）具体运算阶段→初步的逻辑思维（4）形式运算阶段→抽象逻辑思维（一）皮亚杰理论的影响与缺陷2、发生认识论的主要缺陷（1）该理论忽视了社会生活，特别是文化、教育在儿童认识、智力发展中的作用；也否定了语言对于逻辑运算的产生而发挥的作用。（2）皮亚杰明确反对反映论的观点，认为认识不是主题对客体的反映。（二）皮亚杰理论对教育的影响1、感知运动阶段（0—2岁）第一层次：反射阶段（1）反射练习时期（0—1个月）第二层次：最初习惯形成阶段（客体永恒性）（2）动作习惯和知觉的形成时期（1—4.5个月）（3）有目的的动作的形成时期（4.5—9个月）（4）泛型之间的协调，手段和目的之间的协调时期（9—11、12个月）第三层次：智力活动出现（5）感知运动智力时期（11、12—18个月）（6）智力的综合时期（18个月—2岁）2、前运算思维阶段（2—7岁）（1）具体形象性信号功能，象征性活动或游戏，延迟模仿，扩大了儿童的空间和时间概念的范围。（2）不可逆性自我中心（三座山实验），泛灵论（3）刻板性思维不合逻辑，不能全面认识事物3、具体运算阶段（7—11岁）（1）守恒性通过两种可逆性实现的：逆反性、相互性或互反性（2）群集运算4、形式运算阶段（11—15岁）特征：（1）能抽象思维（2）能按假设验证的科学法则去解决问题（3）按形式逻辑的法则思考问题