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向心力、向心加速度教学目标：一、知识目标：1、理解向心加速度和向心力的概念2、知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因。3、掌握向心力与向心加速度之间的关系。二、能力目标：1、学会用运动和力的关系分析分题2、理解向心力和向心加速度公式的确切含义并能用来进行计算。三、德育目标：通过a与r及、v之间的关系使学生明确任何一个结论都有其成立的条件。教学重点：1、理解向心力和向心加速的概念。2、知道向心力大小向心加速的大小并能用来进行计算。教学难点：匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变方向在时刻改变。教学方法：实验法、讲授法、归纳法、推理法教学用具：投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、向心力演示器、钢球、木球、细绳教学步骤：一、引入新课1：复习提问（用投影片出示思考题）（1）什么是匀速圆周运动（2）描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？（3）上述物理量间有什么关系？2、引入：由于匀速云的速度方向时刻在变所以匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因。所以做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？加速度又如何呢？本节课我们就来共同学习这个问题。二、新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标：1、理解什么是向心力和向心加速度2、知道向心力和向心加速度的求解公式3、了解向心力的来源（二）学习目标完成过程1：向心力的概念及其方向（1）在光滑水平桌面上做演示实验a：一个小球拴住绳的一端绳的另一端固定于桌上原来细绳处于松驰状态b：用手轻击小球小球做匀速直线运动c：当绳绷直时小球做匀速圆周运动（2）用CAI课件模拟上述实验过程（3）引导学生讨论、分析：a：绳绷紧前小球为什么做匀速圆周运动？b：绳绷紧后小球为何做匀速圆周运动？小球此时受到哪些力的作用？合外力是哪个力？这个力的方向有什么特点？这个力起什么作用？（4）通过讨论得到：a：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用这个力叫向心力。b：向心力指向圆心方向不断变化。c：向心力的作用效果——只改变运动物体的速度方向不改变速度大小。2、向心力的大小（1）体验向心的大小a：每组学生发用细线联结的钢球、木球各一个让学生拉住绳的一端让小球尽量做匀速圆周运动改变转动的快慢、细线的长短多做几次。b：引导学生猜想：向心力可能与物体的质量、角速度、半径有关。c：过渡：刚才同学们已猜想大向心力可能与m、v、r有关那么我们的猜想是否正确呢？下边我们通过实验来检验一下。（2）a：用实物投影仪投影向心力演示器。b：介绍向心力演示的构造和使用方法构造：（略）主要介绍各部分的名称使用方法：匀速转动手柄1可以使塔轮2和3以及长槽4和短槽5随之匀速转动槽内的小球就做匀速圆周运动。使小球做匀速圆周运动的向心力由横臂6的挡板对小球的压力提供球对挡板的反作用力通过杠杆的作用使弹簧测力套筒7下降从而露出标尺8标尺8上露出的红白相间等方格可显示出两个球所受向心力的比值。（3）操作方法：a：用质量不同的钢球和铝球使他们运动的半径r和角速度相同观察得到：向心力的大小与质量有关质量越大向心力也越大。b：用两个质量相同的小球保持运动半径相同观察向心力与角速度之间的关系c：仍用两个质量相同的小球保持小球运动的角速度相同观察向心力的大小与运动半径之间的关系。（4）总结得到：向心力的大小与物体质量m、圆周半径r和角速度都有关系且给出公式：F＝mr2（说明该公式的得到方法空气变量法、定量测数据）（5）学生据推导向心力的另一表达式3、向心加速度（1）做圆周运动的物体在向心力F的作用下必然要产生一个加速度据牛顿运动定律得到：这个加速度的方向与向心力的方向相同叫做向心加速度。（2）结合牛顿运动定律推导得到4、说明的几个问题：（1）由于a向的方向时刻在变所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断改变的变加速运动。（2）做匀速圆周运动的物体向心力是一个效果力方向总指向圆心是一个变力。（3）做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力。三、巩固训练1：向心加速度只改变速度的而不改变速度的。2、一个做匀速圆周运动的物体当它的转速度为原来的2倍时它的线速度、向心力分别变为原来的几倍？如果