小学生良好行为习惯的养成.docx

小学生行为习惯养成教育案例南梁小学李仟在我的教学生涯中曾经有这样一个孩子叫马海伟，主要表现：上课注意力不集中，爱说话，开始经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成；他的课桌和书包很乱；书和本子也是；常与父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”；有时班里孩子反应乱拿别人的东西我所了解的是父亲母亲在外打工，没时间督促检查孩子的作业，是什么造成这个孩子有如此多的不良行为习惯呢?这是我要思考的，因此通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中我总结出了原因。孩子的奶奶平时看，老人因为不识多少字，孩子的作业有没有完成或完成地怎么样都无法去管，只是每天管他们的吃、住、穿等生活最基本的问题，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题，我发现马海伟还经常撒谎，后来和家长沟通知道原来家长曾说过如果发现作业未完成情况要体罚，所以孩子怕惩罚而说谎。针对这个孩子的不好行为，我就开始慢慢改变其不良行为，做的好的我就给予及时地表扬和鼓励，具体操作方法如下：首先，针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让自备一个小笔记，记下各科作业，同桌间互相检查签名。做完每一项作业后及时放在一起。其次利用学生之间的榜样作用，充分利用好同学之间的互相影响互相帮助，在一些好的学生行为习惯影响下，他也学到一些好的行为习惯，因此我安排他与好学生坐在一起组建一个小组，这样好孩子会及时提醒他做作业，在他需要时还可以给他帮助。同时也有利于我及时地了解他的作业情况，这样可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。这个方法很好，经过一个学期的努力，他基本能及时地交作业，拖拉作业现象也明显减少，因为每当他控制不住自己要出去玩时，就有其他小朋友来提醒他还有哪些作业还没有完成最后及时与家长沟通，针对孩子不良的行为习惯分析，让家长知道自己该如何做，然后和家长制定了一些方案，让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流有关学校或生活中的小事，增加孩子和父母之间的情感和信任度，对孩子的作业进行及时的检查和指导。经过二年的培养、这孩子逐渐改掉了不良的学习习惯，在他的努力和小朋友的帮助、家长的关心下，这孩子的基本能自觉地完成作业，尤其在数学方面提高很明显，能主动问我不懂的题。学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于好的我们要给予表扬，并发扬光大，让其作为其他小朋友的榜样。对于不好的行为习惯，我要从各个方面去了解、去观察，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他逐步形成好的行为习惯。我在想我作为一个刚走上岗位的年轻教师，要对学生诚实守信，尊重每一位学生。即便这个学生让我很头疼，但我都会去爱他，用理去说服他，使他认识自己的错误。我想我们老师以身作则，学生就会模仿，所以我要下定决心去做好，让学生能够感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，所以我作为一个年轻教师不会放弃任何一个孩子，为自己加油吧。