商的变化规律 (2)-豆柴文库

商的变化规律 (2).ppt

2024-06-06

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仙人****88

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商的变化规律教学设计教学目标：1、使学生理解掌握商的变化规律，并会应用规律进行简单的计算。2、引导学生经历计算、观察、比较、分析、举例验证等探究活动，体会“变”与“不变”的教学现象。培养学生研究问题，解决问题的能力。3、激发学生的主动参与意识、自我探索意识；体验愉快的合作学习；培养学生善于观察，勇于发现、积极探索的好习惯。教学重难点：重点：发现规律，掌握规律。难点：运用商不变的规律进行简单的运算。教学准备：教学课件、教学用具。教学过程：利用迁移，大胆猜测教师活动：提问“在前面的学中，我们已经学习了积的变化

2024-06-04

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第9课时：商的变化规律总第课时教学目标知识与技能：1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与方法：使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。情感、态度和价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。重点引导学生自己发现并总结商的变化规律。难点引导学生自己发现并总结商的变化规律。教具图片教学过程教师导学一、故事导入安排老猴子分桃子的故事1、8个桃子分2天吃完，16个桃子分4

2024-06-07

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商的变化规律一、探究新知能把两个发现合并成一句话吗？被除数不变，除数除以几，商就乘几。被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。除数不变，被除数乘5，商也乘5。被除数不变，除数乘30，商反而除以30。被除数和除数都乘7，商不变。72÷9＝8，被除数和除数都乘10，商不变，所以720÷90＝8。我这样做。一、探究新知余40。这道题余数是多少？3603.下面的说法对吗？对的在（）里画“√”。（3）一个除法算式的被除数、除数都除以3以后，商是20，那么原来的商是60。三、布置作业

2024-06-06

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商的变化规律同学们，想一想，你发现了什么？一年级捐款16元，二年级捐款160元，三年级捐款320元。要买8元钱1棵的树苗，每个年级分别买多少个？16÷＝刚才，我们探究了当被除数或除数不变时，商的变化情况。你们猜，如果商不变，被除数或除数会发生变化吗？14÷2﹦游艺宫竞猜广角游艺宫游艺宫游艺宫谢谢大家！再见

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