《蹲踞式跳远》教学设计.doc

七年级蹲踞式跳远教学设计一、指导思想根据新教材的要求，我们在本次课的设计上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。二、教材分析蹲踞式跳远技术是《体育与健康新课程标准》水平四(初中阶段)的教学内容，该项目作为中学生锻炼身体的有效指导材料，主要是为使学生建立起正确的蹲踞式跳远技术概念，掌握蹲踞式跳远的基本知识和基本技术，并通过学习发展学生的速度、弹跳力和灵敏协调等素质，培养其勇敢、果断、顽强的意志品质。本课的主要内容是蹲踞式跳远的“腾空步”技术。跳远成绩的好坏,关健在于起跳技术的掌握和运用，而腾空步的形成是起跳技术的最终体现。因此腾空步技术动作练习是跳远教学中极为重要的一个环节。起跳后摆动腿前摆,协调配合两臂积极上摆,以摆带蹬。摆动腿和两臂的快速摆动可加快起跳腿的下压,减少水平速度损失,获得最佳的腾起初速度,有利于保证身体各部分肌肉工作的协调进行。练习时要求做到以摆带蹬、摆蹬结合,全身协调配合。三、教学对象与学情分析本教材对象是初一年级学生，他们的年龄一般都在13、14岁左右。跳远基础不同，需要教师区别对待；另外，该年龄段的学生正处于青春发育期，下肢力量还比较弱，协调性也不太好，教学中需要反复练习，促进其动作定型。四、教学方法我的这节课以学生自主探索性学习为主。热身运动带领学生绕杆慢跑热身并进行听数抱团的游戏，通过游戏激发学生的学习热情。徒手操用响亮的口令带领学生练习，跳远的专门性练习采用先讲解示范再让学生练习的方法。课的基本部分，先由学生根据教师提供的器材进行自主练习一次，然后教师再进行讲解示范。使学生能够开动脑筋，边想边学边练。教师讲解示范以后学生继续进行练习，教师巡回指导，及时纠错。对动作准确优美的学生及时提出表扬，鼓励这些学生继续表现，从而带动其他后进的学生。课的结束部分带领学生做放松操，总结上课情况。五、教学目标根据本班学生生理、心理特点和运动技能水平制定如下目标：1、认知目标：通过本课的学习有95%的学生能够初步理解蹲踞式跳远的技术要领，激发创造思维和自主学习。2、技能目标：通过学习使95%的学生能很好的掌握蹲踞式跳远起跳后的腾空步动作，能比较完整连贯的完成起跳后腾空越过低障碍。3、情感目标：培养学生面对任何困难不要轻易放弃，勇往直前，顽强、果断的优良品质，培养他们的自信心。六、教学流程图热身运动学生自主练习绕杆慢跑徒手操练习听数抱团游戏跳远的专门性练习课堂常规教师讲解示范学生继续练习教师带领放松操结束部分基本部分总结本课情况《蹲踞式跳远》教案教学内容蹲踞式跳远场地器材田径场、自制障碍物若干、大、小体操垫若干。教学目标1、认知目标：通过本课的学习有95%的学生能够初步理解蹲踞式跳远的技术要领，激发创造思维和自主学习。2、技能目标：通过学习使95%的学生能很好的掌握蹲踞式跳远起跳后的腾空步动作，能比较完整连贯的完成起跳后腾空越过低障碍。3、情感目标：培养学生面对任何困难不要轻易放弃，勇往直前，顽强、果断的优良品质，培养他们的自信心。重点起跳之后的腾空步技术。难点起跳后摆动腿前摆协调配合两臂积极上摆，以摆带蹬。教学顺序课堂常规→热身运动→上步起跳练习→自主练习→腾跃低橡皮筋→放松练习→小结课序教学内容达成领域目标学生活动教师活动时间负荷组织队形开始部分1、课堂常规建立良好的师生关系和学习氛围。1.体育委员整队,2.师生问好,3.见习生随堂听课1.指定集合地点,2.向学生问好,3.宣布学习任务、目的引导学生进入学习状态,4.检查服装，安排见习生。2小1、队形：四列横队××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲要求：快、静、齐。热身运动1、绕杆慢跑热身，进行听数抱团。2、徒手操以及专门性练习积极主动参与，兴趣和自信心得到提高。全身各器官得到适应，培养组织、创造能力。1.明确要求,2.听口令练习,3.在老师的带领下积极热身，主动参与游戏。1.听音乐合节拍模仿老师做动作，活动开身体动作，舒展大方，乐于表现自己,2.认真做活动操，使身体各个关节充分活动开1.教师根据学生情况合理分组,2.讲解游戏规则，指挥、观察、参与、评价,3.鼓励指导学生练习。1.听音乐和学生共同做操，2.口令结合语言提示动作,3.有创意口令响亮有节奏。33中中要求：积极参与，相互配合。班级：七（1）班学生人数：46课次：3课序教学内容达成领域目标学生活动教师活动时间负荷组织队形基本部分1、上步起跳练习2、学生自主行进间腾跃低橡皮筋。3、行进间腾跃低橡皮筋练习确定起跳脚，初步了解“腾空步”技术让学生自己去体会动作，激发他们的学习积极性。在老师的讲解示