《装饰画》教学设计.doc

《装饰画》教学设计教学课题：装饰画──变废为宝因材施艺教学时间：1课时教材分析：本课题属于造型、表现领域。本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。学生分析：本节课的授课对象是初中二年级学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。设计思路：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，以灵活多变的教学方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维，引导每个学生积极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。教学目标：1．认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。2．运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。3．让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。教学重点：根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。教学难点：在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。教学准备：1．教师准备──展室、多媒体课件、各种废旧材料、作品等。2．学生准备──收集的废旧材料、剪刀、卡纸、双面胶（白乳胶）、镊子等。教学过程：一、看一看想一想偶然的机会我看了《从南极到北极》这部片子，其中让我感触最深的就是地球上可供动物生存的资源越来越少了，在这样严峻的形势下，全世界都在呼吁节约资源，合理利用资源。因此我们国家早就开始提倡节约资源，如一滴水、一张纸、一粒粮食、一双筷子等等，这些日常小事，你做到了吗？你们想了解其他同学是如何节约资源的吗？（播放课件。学生情绪激动、兴奋）你们发现了什么？你制作这些装饰作品的材料都是你生活中经常遇到的。而你们在生活中遇到这些材料都会作为废旧垃圾扔掉，这样浪费了资源怪可惜。其实，废旧材料也有利用价值，创造性地、恰当地利用废旧材料也能创造美。这节课，我们就把它们带到课堂上，一起探讨如何变废为宝，因材施艺。[设计意图：欣赏课件，全方位调动学生的感官器官，初步认识废旧材料的利用价值，感受装饰作品的独特魅力。从而激发学生探究的欲望，引起学生的兴趣。]二、说一说试一试同学们展示自己的材料。说说你想利用这些材料做什么？你们能利用手中的材料和小组成员尝试着拼一拼，感受不同材料的装饰画面吗？（学生分组尝试：有的小组利用各种形状、色彩不同的豆粒、毛线，创作一只顽皮的小狗；有的小组运用各种碎花布，创作了一幅百花怒放的春天景色；有的小组采用各种蛋壳，创作出一只可爱的小熊。教师及时表扬激励学生，引导学生从材料的多角度想象创意。）教师归纳：看同学们脸上都洋溢着喜悦，现在，让你们再把这些废旧材料扔掉，就舍不得了吧！其实，生活中有很多这样的废旧材料，只要你们肯动动脑，哪怕再废旧的东西，在我们的手中，也会变成一件有欣赏价值的艺术品。[设计意图：通过学生交流、展示材料、尝试创作，引导学生去发现材料的不同肌理特点并进行创意，使学生感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美，并懂得变废为宝的道理]三、品一品评一评老师也创作了几幅作品，（教师出示作品）但画面有欠缺，下面请大家结合小组进行观察、讨论，找出作品中的不足，并且提出修改建议。（让学生小组讨论交流，修改老师作品，以此鼓励学生大胆想象、尝试，引发学生主动探究学习的兴趣。）教师归纳：装饰画的色彩要强调主观表现。可以根据个人或画面需要来调整色彩，因此，画面材料的色彩要和谐（板书）。由此我们可以感受到：装饰画的构图自由生动，不受时空限制，造型可以化繁杂为条理，化立体为平面，但画面要注意造型的点、线、面组合和前后层次关系（板书）。教师归纳：装饰之美，美在质材。在创作过程中要挖掘材料的美感，通过废旧材料的特点去想象创意装饰画，但是，在选取废旧材料时要合理搭配（板书）。[设计意图：通过讨论、欣赏、交流老师作品中不足，引导学生直观地了解掌握用不同废旧材料创作装饰画的基本知识和拼贴的技法。启发学生的想象，拓展学生的发散性思维]四、讨论，修改同学们，不仅有丰富的想象，还有一双敏锐的善于观察的眼睛，从中感受到了装饰画因材料不同而带来的独特魅力。请结合你们自己小组刚才拼的画面讨论修改，然后粘帖（造型具象、抽象均可），小组间可以根据需要交换材料。[设计意图：通过讨论、修改、整理，给学生一个自主合作学习的空间，引导学生自己去探索创作，发挥学生的想象和创造思维]五、展示，交流请每小组把作品粘贴到“展示板”上，让我们互相欣赏一下。找一找别人拼贴的作品跟