八年级物理上册 1．3 长度和时间测量的应用教案 粤教沪版.doc

第四课时1.3长度和时间测量的应用教学目标：1、会正确使用刻度尺测量物体的长度；2、了解长度测量的一些特殊方法；3、掌握量筒的正确使用方法；4、初步学会正确使用刻度尺、量筒培养学生估测能力和正确细致的实验习惯提高动手能力。5、培养学生实事求是的科学态度激发学生学习自然的兴趣。教学重点难点：1、重点：正确使用刻度尺。2、难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。教学方法：多媒体教学、实验教学法。教学过程：一、创设情境导入新课（一）复习提问1．在国际单位制中长度的主单位是什么？长度的测量工具是什么？2．某刻度尺测得某物体长度为6．784米准确值为多少？估计值是多少？使用刻度尺的最小刻度是什么？3．单位换算：0．285米一、分米一、厘米。（二）上一节课我们学习了长度和时间的测量这节课来具体学习它们的应用。二、合作交流解读探究1、长度测量的几种特殊方法问题：如何用毫米刻度尺测一张纸的厚度？纸弄皱了还测得准吗？点拨：由于测量工具精确度的限制某些微小量无法直接测量在测量时可以把很小的多个物体叠加起来用刻度尺测总长再去算每一个的长度这种测量方法叫做“测多算少法”。做一做：用手中的刻度尺测出一张纸的厚度。问题：你怎样测出硬币的直径？点拨：对于部分形状规则的物体某些长度端点位置模糊或不易确定如圆柱体、乒乓球的直径圆锥体的高等需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住把不可直接测量的长度转移到刻度尺上从而直接测出该长度这种测量方法叫做“卡测法”。如：圆柱体直径测量方法。问题：你怎样测出硬币的周长？点拨：长度测量时要求刻度尺应紧靠被测物体在实际测量中有些长度并非直线如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等无法直接测量可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等与被测物体紧密接触然后量出细棉线的长度即可此种方法被称为“变曲为直法”。2、体积的测量复习提问：长方体体积计算公式？圆柱体体积计算公式？多媒体展示：练习体积单位的换算。30立方分米=_______立方厘米＝_______立方米。议一议：如何测量形状规则的固体体积？思考：如何测量液体的体积（教师出示实物讲解）？点拨：测量工具：量筒或量杯。多媒体展示：量简和量杯的实物图片。说一说：（1）量简和量杯刻度单位？（2）量筒和量杯量程和最小刻度值？（3）量筒和量杯刻度特点？总结：量筒和量杯刻度单位：毫升（mL）。l毫升＝1立方厘米1升＝1立方分米；量筒上的刻度均匀量杯上的刻度上密下疏。演示实验：用量筒测量水的体积。思考：通过观察实验能总结一下如何正确使用量筒和量杯？总结归纳：使用方法：①放平稳倒人液体不能用手拿起来读数；②读数时视线要与凹形液面最低处相平。讨论：如果视线是仰视读数会有什么影响？多媒体展示：怎样读出所取液体的体积数？小结：仰视使读数比实际值偏小俯视使读数比实际值偏大。（学生练习测量几次）讨论：如何测量形状不规则固体的体积？点拨：利用量简或量杯可以测量形状不规则物体的体积。（教师指导下学生动手练习）说一说：你是如何测量不规则固体的？多媒体展示：（1）在量筒中倒人适量的水正确读出水的体积V；。（2）用细线系住物体。轻轻沉入量简内液体下正确读出上升后水的总体积v2。（3）算出被测量物体体积数为V＝V2—V1。（学生练习读出图中的形状不规则的固体体积。）3、时间和长度的估测提问：如果我们手边没有刻度尺又需要粗略地知道物体（如物理课本、课桌、教室……）的长度时你有什么办法吗？回答：用人体的指距、跨步距离……进行粗测。学生分组实验：引导学生灵活运用现成的长度测量工具——指距、跨步距离等粗测课桌的长和宽、教室的长和宽并与用刻度尺测量的结果进行对照。（教师巡视指导纠正学生的错误操作）学生汇报测量结果组织学生讨论测量结果的正误。讨论：你知道现代测量长度的工具有哪些？点拨：利用声呐、雷达、激光等现代常用测距技术让学生各抒己见。找一找：在你身上找到长度等于lin、ldm、Icm、lmm的不同部位今后在没有刻度尺的时候你就可以用这些身体上的刻度进行粗略的测量。议一议：1秒钟可以做什么事情？选择合适的计时工具测一测你脉搏1min跳动的次数。点拨：常用铅笔笔芯直径大约l毫米小拇指宽约有1厘米手掌的宽大约有1分米成年人的腿长大约1米。分组活动：现在请同学们合作测出你的身高是多少？手臂长是多少？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？估一估：请用你身上的尺估测一下课桌的高度教室的宽度等一些常见物体的长度。．三、应用迁移巩固提高如何用铅笔和刻度尺来测细铜丝的直径？解析：用分度值为毫