Module2Unit2Whatareyoudoing教学设计（定稿）(2).doc

Module2Unit2Whatareyoudoing?教学设计马山县古零镇羊山小学韦妍颖授课主题Module2Unit2Whatareyoudoing?教材内容外研社新标准小学英语（三年级起点）第三册Module2Unit2Whatareyoudoing?MsSmartandMr.Smart:Whatareyoudoing,children?Sam:I’mlisteningtomusic!Amy:I’mtalkingtomyfriend!MsSmartandMr.Smart:What’sTomdoing?SamandAmy:Oh,he’sreadingabookaboutChina!Ha,ha,ha...教材分析本单元是基于四年级新标准课标中第2模块第2单元,本课是建立在第一单元中的She/Heis…..的基础上学习现在进行时,在此基础上对该动作进行提问，Whatareyoudoing?突破目标语言的教学，引导学生会用英语回答自己正在做什么，拓展交际性语言教学，“I’m…....”本单元需掌握的单词及短语有：children、listen、talk、China，listento、talkto，重点句型是Whatareyoudong?及加回答I’m…。学情分析对于刚刚接触现在进行时的四年级学生来说，要在短期内掌握现在进行时的人称的变化和谓语动词be的用法存在一定的难度。但只要在贴近实际生活的情境中设计语言运用任务，进行操练，就会达到预期目的。这个年龄段的学生活泼好动，模仿力强，充分利用这一优势，创设与其相适应的真实环境且行之有效的教学活动，就能顺利完成本课的教学目标。教学目标知识目标：1、掌握现在进行时的用法。2、掌握children、listen、talk、China的意思。3、会运用句型whatareyoudoing?I’mdoing…技能目标：1、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：listeningtomusic、talkingtomyfriend、readingabookaboutChina并能在日常生活中运用。2、能听懂、会说句型：Whatareyoudoing?I’m….并能在实际情景中运用。3、培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，倡导学生采用肢体语言与目标语言相结合进行表演，挖掘与运用语言的创造能力。情感态度与价值观：通过学习，体验成功。树立学生终身学习的信念。培养学生养成上课大胆发言的好习惯。教学重难点能够用whatareyoudoing?提问正在发生的动作，并能够用I’mdoing…回答。教学方法“说唱、做、听、玩演”的教学法，情景交际法、任务型语言教学法。教学准备单词卡片、图片、点读笔、粉笔教学过程教学环节教学活动问候GreetingT：Goodmorningboysandgirls.I’mMisswei.Areyouhappytoday?S:Yes!T:OK,I’mhappytoo.Now,Classbegins.Areyouready?S:Yes!T:OK.Doyoulikechant?S:Yes!T:Ok.Followme.模仿性操练ChantI'mreadingabook.He'sflyingakite.She'stakingpictures.They'reridingabike.Playgames:Sayloudlyandfast.(教法：出示各种图片，用Whatishe\shedoing?来提问,并用He’s/She’sV-ing来回答。整体-小组-个人)Idoyousay.(教法：教师做一个跑的动作，并示范说：I’mrunning.自问“WhatamIdoing?教师示范回答“I’mrunning.”让学生用跟着说I’mrunning.教师接着做做操、读书、拍照、打篮球等动作。整体-小组-个人)导入课题承接复习的语境，T：Great,TodaywewilllearnModule2Unit2Whatareyoudoing?(板书课题)操练一、意义性操练1、创设情景（出示课文第一幅图的图片）It'stimefordinner.MsSmartandMrSmartarecookinginthekitchen.Andthechildrenareverybusytoo.Howmanychildrenarethere?Whoarethey?Please,Let’slistentothetape.（放第一遍录音，语言教学children）2、presentationT：Pleaselistenagain，andanswermyquestions：Whatareyoudoing,children？T:Whatareyoudoing,Sam?S:I’mlisteningtomusic.（动作示范教学list