Unit3__B__Read__and__write教学设计.doc

/NUMPAGES4Unit3BReadandwrite(B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime)一、教学目标1.能完成“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成句子填空练习。3.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。4.了解英文信件的书写格式。二、教学重难点（一）重点1.能完成“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成句子填空练习。（二）难点1、知道写英文信件的书写格式。2、能正确理解和运用句型：Idon’tlike…..but…..isOK;Ilike…..butnot…….三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画。四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissYu.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:What’sthetimenow?Ss:It’s...T:Areyouhungry?Whatwouldyouliketoeat?2.教师使用多媒体出示本单元所学单词的英文词卡，全班学生说出相应的句子。3.多媒体出示一张笑脸，下面对应一张食物的图片，教师说出句子：Ilike….，然后再出示一张哭脸，同时出现一张食物的图片，教师接着说出句子：butnot，最后连起来说成一句完整的话：Ilike…butnot…,以此出现几组单词,训练此句型,最后让学生根据自己的实际情况运用此句型说句子.4.在上述活动结束后,再先出示哭脸的食物,再出笑脸的食物,引出另一个句型:Idon’tlike…but…..同上述方法训练此句型.(设计意图:在和学生进行freetalk的过程中,循序渐进,由易到难的问答,再借助多媒体形象的展示,不知不觉的引出本课的重难点句子,学生很快就能接受,为后面阅读教学减轻负担,又不打断阅读课的教学秩序.)（二）新课呈现(Presentation)1.B.Readandwrite.（1）简单介绍阅读材料。T:DoyourememberRobin?Ss:Yes.T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Firstlistentothetape,andanswerthequestions.设计意图：唤起学生对机器人罗宾的记忆，帮助学生了解信件背景。What’sWuyifan’sfavouritefood?What’sgrandpa’sfavouritefood?(设计意图:在阅读之前先让孩子们听录音,一方面锻炼孩子们的听得能力,另一方面让孩子们从整体上把握本课的内容,为会面的阅读奠定基础.)（2）然后让学生打开课本,阅读课文,并完成表格.NameWuYifanGrandpa(设计意图:让学生带着问题阅读课文,给学生明确了学习的方向,能更好的完成教学重难点.)(3)教师再指导观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。在正文开头部分一般顶格写上“Dear...”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名，(5)让学生再次读课文,完成书上的的题目,Whatcantheyboth?Readandtick.(设计意图：多次读课文，学生能充分理解课文，并能正确回答此综合性的问题。)（6）WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。（设计意图：让学生仿写信件，能帮助学生在实践中熟悉信件的格式，巩固所学句型。）2.B.Let’scheck.（1）介绍听力任务。T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.（2）先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。（三）巩固延伸(Consolidation&Extension)C.Storytime.1.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事的大致内容。2.介绍故事背景。T:ZoomandZiparea