九年级物理上册 19.3 能的转化和能量守恒教案 沪粤版.doc

19.3能的转化和能量守恒课题：19.3能的转化和能量守恒三维教学目标：1.知道能量是可以转移和转化的知道食物链中的能量转化情况；2.知道能量守恒定律并能运用能量守恒定律分析“永动机”失败的必然性；3.了解能在转移、转化过程中的方向性;4.通过交流、讨论、设计实验等活动让学生逐步学会自主学习和合作学习；5.通过能的转化和能量守恒的学习培养学生辩证唯物主义观点。教学重难点重点：1.能量是可以转移和转化的；2.能量守恒定律难点：分析食物链中的能量转化情况教学方法：讲授、实验和讨论等教学用具：铁架台、线、等质量的两个铁球教学过程一、复习引入1.通过前两节的学习我们知道了人类利用能源的历史、能源危机和能源的开发利用。下面把有关的内容复习一下。能源利用的三个历史时期是什么？（师生齐答）2.当今社会我们所利用的煤、石油、天然气等化石燃料已越用越少而人们对能量的需求越来越大出现了能源危机。为应对能源危机我们应采取哪些措施呢？（师生齐答）也有不少科技工作者试图制造“永动机”来解决能源危机。指导学生阅读图19-17(a)(b)我们似乎觉得它们能不停地运转从而对外做功但是他们都失败了。他们失败的原因是什么？二、新课教学1.能的转移与转化活动1：（1）演示图19-14(b)实验质量相等的A球和B球使B球上升A球下降。问：它们做什么运动？它们的动能和重力势能各如何变化？教师引导学生得出：A球的重力势能转移给B球。（2）指导学生阅读图19-14(a)(c)列举金属勺放在滚开的稀饭中勺把很烫手的实例。教师引导学生分析得出：热水的内能转移给冷水发电站的电能转移给用户。（3）交流讨论：你还知道哪些能的转移的实例？能否设计一些实验说明能的转移？教师引导学生讨论得出：机械能、化学能也可以从一个物体转移给另一个物体。师生总结得出结论：（板书）能量可以从一个物体转移给另一个物体。练习：说出下列现象中的能的转移情况1）风吹草动;2）用口对手哈气;3）大鱼吃小鱼小鱼吃虾米。2.能量的转化能量不仅可以转移而且各种形式的能之间还可以相互转化。活动2：（1）指导学生阅读图19-15(a)(b)它们的能量是如何转化的呢？教师引导学生得出：电池充电时电能转化成化学能；电池放电时化学能转化成电能。（2）交流、讨论、实验：你还知道哪些能的转化的实例？能否用现有的器具或易得的器材设计一些实验说明能的转化？教师引导学生实验、交流讨论得出：机械能转化为电能如发电机电能转化为机械能如电动机电能转化为内能如电炉内能转化为电能如温差发电机械能转化为内能如摩擦生热内转化为机械能如内燃机的做功冲程光能转化为内能如太阳能热水器内能转化光能如白炽灯光能转化为电能如太阳能电池电能转化光能如电灯师生总结得出结论：各种形式的能在一定条件下可以相互转化。练习：1)锯木头锯条发热2)气体膨胀做功温度降低3)水轮机带动发电机发电4)电动机带动水泵转动5)电流通过灯丝使灯丝发光6)煤燃烧7)光合作用8)原子能发电9)压缩气体做功10)给蓄电池充电11)木材燃烧12)手摇发电机发电使灯泡发光3.能量守恒定律问：图19-16是用电动机提升物体的示意图。电动机在工作时消耗了什么能？是否都转化成了机械能？还转化成哪些形式的能？启发学生分别回答：消耗了电能并不都转化为做功的机械能还转化为内能和声能——物体振动发声的机械能。问：如果把转化后其他形式的能全部加起来是否应该跟所消耗的电能相等？讲授：科学家经过长期的研究发现其他各种形式的能之和与所消耗的电能相等。在其他形式能的相互转化中消耗的能量和得到的各种能量之和相等。师生总结得出结论：能量既不可会凭空产生也不会凭空消失只能从一种形式转化为另一种形式或者从一个物体转移到另一个物体。能量在转化和转移过程中能的总量保持不变。这就是能量守恒定律。讲授：在学习力学知识时学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律而且实际现象中是不可能实现的。而能量守恒定律是自然界最普遍、最根本的定律之一没有条件的限制。一切物体大到宇宙天体、小到原子世界从非生物到生物都服从