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秃鹤阅读及答案秃鹤阅读及答案秃鹤与桑桑从一年级始，一直到六年级，都是同班同学。秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子，就都叫他为秃鹤。秃鹤所在的那个小村子，是个种了许多枫树的小村子。每到秋后，那枫树一树一树红起来，红得很耐看。但这个村子里，却有许多秃子。他们一个一个地光着头，从那么好看的枫树下走，就吸引了油麻地小学的老师们停住了脚步，在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下，微微泛着红光，遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地，像沙里的瓷片。那些把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前的老师们，看着看着人就笑了起来，也不知道是什么意思。秃鹤已许多次看到这种笑了。但在桑桑的记忆里，秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子，又或许是因为秃鹤还太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活得很快活，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断，见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳；见是一个比他有力的，他就会骂一声。有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：”一回了……”桑桑觉得秃鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了，并且，谁也不能再用东西换得一摸。油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀切下足有二斤重的一块，用刀尖戳了一个洞，穿了一截草绳，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”说着，就要伸出油腻的手来，秃鹤说：“你先把肉给我”，丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把肉给我。”丁四等到将门口几个正在闲聊的人招呼过来后，就将肉给了秃鹤。秃鹤看了看那块肉－－那真是一块好肉！但秃鹤却用力向门外一甩，将那块肉甩到了满是灰土的路上，然后拔腿就跑。丁四抓了杀猪刀追出来，秃鹤跑了一阵却不再跑了，他从地上抓起一块砖头，转过身来，咬牙切齿地面对着抓着锋利刀子的丁四。丁四竟不敢再向前一步，将刀子在空中挥霍了两下，说了一声“小秃子”，转身走了(1)文章讲述了一个什么故事？（请简要概括）（2）“秃鹤的秃，是很地地道的。”中“地道”至什么？（请用原文回答）（3）结合本文请用恰当词语概括秃鹤的性格.(4)请选角度，简要欣赏下面句子。1遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地，像沙里的瓷片。2秃鹤说：“你先把肉给我”，丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把肉给我。”（5）你对秃鹤将丁四给他的肉仍在灰土里的'做法赞同还是不赞同，请说明理由。我也是三中的。我是2班的。最讨厌做阅读了！做数学可以帮到你们。尽力做的：1：秃鹤因为他的秃头引发的各种矛盾。2：这颗......到均匀。3：有自尊。4：（1）：。形象生动。（2）：语言描写。说明了秃鹤的顽固。5：赞同。这是在维护自己的自尊。我语文不行。就会这点。提问者评价呵呵、、、我是省实验中学的1：秃鹤因为他的秃头引发的各种矛盾。2：这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。3：有自尊。4：（1）：外貌描写。形象生动。（2）：语言描写。说明了秃鹤的顽固。5：赞同。这是在维护自己的自尊。你们的答案还可以我三中九班1：秃鹤因为他的秃头引发的各种矛盾。2：这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。3：有自尊。4：（1）：外貌描写。形象生动。（2）：语言描写。说明了秃鹤的顽固。5：赞同。这是在维护自己的自尊。1.因为陆鹤是秃子，所以引起了各种矛盾2.着脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。3.有自尊，但很自私4.形象描写，说明了秃头的光，秃的好看。语言描写，说明了秃头的珍贵。5.赞同，他用自己的方法维护自己的自尊（2）“秃鹤的秃，是很地地道的。”中“地道”至什么？（请用原文回答）他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光