高中物理 第四章 牛顿运动定律章末复习教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1物理教案.doc

第四章牛顿运动定律教学目标整体认识牛顿运动定律的本质；深入认识本章概念；结合前面学到的知识初步认识经典力学的体系；培养学生科学的世界观。重点难点重点：牛顿定律、牛顿力学体系的构建难点：受力作用下对物体运动的分析教具准备多媒体课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情【知识总结】（一）牛顿第一定律（即惯性定律）一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态直到有外力迫使它改变这种状态为止。（1）理解要点：①运动是物体的一种属性物体的运动不需要力来维持。②它定性地揭示了运动与力的关系：力是改变物体运动状态的原因是使物体产生加速度的原因。③第一定律是牛顿以伽俐略的理想斜面实验为基础总结前人的研究成果加以丰富的想象而提出来的；定律成立的条件是物体不受外力不能用实验直接验证。④牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础不能认为它是牛顿第二定律合外力为零时的特例第一定律定性地给出了力与运动的关系第二定律定量地给出力与运动的关系。（2）惯性：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。①惯性是物体的固有属性与物体的受力情况及运动状态无关。②质量是物体惯性大小的量度。③由牛顿第二定律定义的惯性质量m=F/a和由万有引力定律定义的引力质量严格相等。④惯性不是力惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质、力是物体对物体的作用惯性和力是两个不同的概念。（二）牛顿第二定律1.定律内容物体的加速度a跟物体所受的合外力成正比跟物体的质量m成反比。2.公式：理解要点：①因果性：是产生加速度a的原因它们同时产生同时变化同时存在同时消失；②方向性：a与都是矢量方向严格相同；③瞬时性和对应性：a为某时刻某物体的加速度是该时刻作用在该物体上的合外力。（三）力的平衡1.平衡状态指的是静止或匀速直线运动状态。特点：。2.平衡条件共点力作用下物体的平衡条件是所受合外力为零即。3.平衡条件的推论（1）物体在多个共点力作用下处于平衡状态则其中的一个力与余下的力的合力等大反向；（2）物体在同一平面内的三个不平行的力作用下处于平衡状态这三个力必为共点力；（3）物体在三个共点力作用下处于平衡状态时图示这三个力的有向线段必构成闭合三角形。（四）牛顿第三定律两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等方向相反作用在一条直线上公式可写为。（五）力学基本单位制：（在国际制单位中）1.作用力与反作用力的二力平衡的区别内容作用力和反作用力二力平衡受力物体作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系同时产生同时消失相互依存不可单独存在无依赖关系撤除一个、另一个可依然存在只是不再平衡叠加性两力作用效果不可抵消不可叠加不可求合力两力运动效果可相互抵消可叠加可求合力合力为零；形变效果不能抵消力的性质一定是同性质的力可以是同性质的力也可以不是同性质的力【解题步骤】：2.应用牛顿第二定律解题的一般步骤①确定研究对象；②分析研究对象的受力情况画出受力分析图并找出加速度方向；③建立直角坐标系使尽可能多的力或加速度落在坐标轴上并将其余分解到两坐标轴上；④分别沿x轴方向和y轴方向应用牛顿第二定律列出方程；⑤统一单位计算数值。3.解决共点力作用下物体的平衡问题思路（1）确定研究对象：若是相连接的几个物体处于平衡状态要注意“整体法”和“隔离法”的综合运用；（2）对研究对象受力分析画好受力图；（3）恰当建立正交坐标系把不在坐标轴上的力分解到坐标轴上。建立正交坐标系的原则是让尽可能多的力落在坐标轴上。（4）列平衡方程求解未知量。4.求解共点力作用下物体的平衡问题常用的方法（1）有不少三力平衡问题既可从平衡的观点（根据平衡条件建立方程求解）——平衡法也可从力的分解的观点求解——分解法。两种方法可视具体问题灵活运用。（2）相似三角形法：通过力三角形与几何三角形相似求未知力。对解斜三角形的情况更显优势。（3）力三角形图解法当物体所受的力变化时通过对几个特殊状态画出力图（在同一图上）对比分析使动态问题静态化抽象问题形象化问题将变得易于分析处理。5.处理临界问题和极值问题的常用方法涉及临界状态的问题叫临界问题。临界状态常指某种物理现象由量变到质变过渡到另一种物理现象的连接状态常伴有极值问题出现。如：相互挤压的物体脱离的临界条件是压力减为零；存在摩擦的物体产生相对滑动的临界条件是静摩擦力取最大静摩擦力弹簧上的弹力由斥力变为拉力的临界条件为弹力为零等。临界问题常伴有特征字