高中物理 第二章 力 第6节 力的分解教案 教科版必修1-教科版高一必修1物理教案.doc

第二章相互作用第6节力的分解【教学目标】1．知识与技能：（1）知道什么是力的分解了解力的分解的一般方法（2）知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运算法则（3）能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算2．过程与方法：（1）通过设置问题启发学生的思考启迪学生的物理思维（2）通过组织探究实验训练学生明辨是非、格物致理的能力3．情感、态度与价值观：（1）通过组织探讨和探究实验培养学生的合作精神使学生体会到在交流中可以提高自己的能力（2）让学生初步体会到物理学的和谐美和统一美（3）通过分析实际问题激发学生的学习兴趣【重点】（1）平行四边形定则和三角形定则在力的分解中的应用（2）根据力的作用效果对力进行分解（3）正交分解法【难点】（1）正交分解法的应用（2）应用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算教学策略：通过实验演示和联系实际举例使学生能较为熟练地按力的作用效果对力进行分解能较熟练地运用力的平行四边形定则或正交分解法进行力的分解。【设计思想】课本是从拖拉机拉耙的事例引入力的分解的概念由于大部分学生对拖拉机拉耙的情形没有见过缺少感性认识所以设计了在复习力的合成的基础上从等效替代的思想入手引入新课这样既比较自然也强化了等效替代的思想。关于力的效果分解法课本中只举了斜面上的物体的重力分解这一个事例为了强化这部分内容设计时选择了三个事例并且对每一个事例均设计了实验让学生能观察到或亲身体会到力产生的效果。第一个事例选择了与拖拉机拉耙相近的在水平面上拉物体的问题不仅常见也可用电子秤进行演示将会收到很好的效果。胶带纸和笔做的体验实验学生手头都有不需要做准备每个学生都可以做而且效果非常明显也会在学生头脑中留下深刻的映像的。事例后面联系实际的应用问题不仅可以巩固所学的知识还可以学以致用让学生体会物理的重要性激发学习兴趣。【教学资源】力的分解演示器（长木板（角度可调）、木块（带细绳））、三角板一对、课件等【教学设计】课堂引入----问题：合力与分力作用效果相同当然可以用合力替代分力等效替代的思想就是我们研究力的合成的目的。既然合力可以替代分力那么分力能不能等效替代合力呢？显然是可以的。在研究问题的过程中我们也常用几个分力等效替代合力本节课我们就一起来研究这个问题。【课堂学习】感受合力和分力：生活中常见到这样的事例问题1：拖拉机斜向上拉耙的力F产生了什么效果？这样的效果能否用两个力F1和F2来实现？1.力的分解定义：已知一个力求它的分力的过程。2.力的分解也遵循着平行四边形定则。问题2：如果一个力的分解没有条件限制那么一个力可以由多少组分力来替代呢？结论：如果一个力的分解没有条件限制那么一个力可以由无数组分力来替代。在一个具体问题中对一个已知力的分解要根据力的实际作用效果来确定。问题3：动手画一画：根据力的实际作用效果进行力的分解？力的分解的一般步骤：1、根据力F的作用效果画出两个分力的方向；2、把力F作为对角线画出平行四边形的分力；3、求解分力的大小和方向。问题4：为什么四两可以拨千斤？为什么刀刃的夹角越小越锋利？问题5：矢量相加的法则？1．遵从矢量相加的法则——平行四边形定则．2．三角形定则：把两个矢量首尾连接求出合矢量的方法。3．矢量和标量矢量：求和时遵循平行四边形定则。标量：求和时遵循算术法则。问题6：力的分解中定解条件？问题7：正交分解法？例：木箱重500N放在水平地面上一个人用大小为200N与水平方向成30°向上的力拉木箱木箱沿地平面匀速运动求木箱受到的摩擦力和地面所受的压力。1.定义：把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解。2.正交分解法步骤：①建立xoy直角坐标系②沿xoy轴将各力分解【课堂小结】【板书设计】1.力的分解、根据力的实际作用效果进行力的分解。2.矢量相加法则：平行四边形法则、三角形法则。3.力的分解的定解条件。4.力的分解的另一种常用方法：正交分解法。【课堂反馈】1.下列说法中错误的是（）A.一个力只能分解成惟一确定的一对分力B.同一个力可以分解为无数对分力C.已知一个力和它的一个分力则另一个分力有确定值D.已知一个力和它的两个分力方向则两分力有确定值2.已知某力的大小为10N则不可能将此力分解为下列哪组力（）A.3N、3NB.6N、6NC.100N、100ND.400N、400N3.物体在斜面上保持静止状态下列说法中正确的是（）①重力可分解为沿斜面向下的力和对斜面的压力②重力沿斜面向下的分力与斜面对物体的静摩擦力是一对平衡力③物体对斜面的压力与斜面对物体的支持力是一对平衡力④重力垂直于斜面方向的分力与斜面对物体的支持力是一对平衡力A.①②B.①③C.②③D.②④4.物体静止于光滑水平面上力F作用于物体上的O点现要使合力沿着OO