高中物理 3.1重力、基本相互作用教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1物理教案.doc

高中物理新课标教学设计《重力基本相互作用》教学设计【学习者分析】1．本人所在学校属于省级示范学校学生在初中就已经进行了很长时间的探究体验因此他们有探究的基础优点是思维活跃善于观察、总结、提出并回答问题不过还存在“眼高手低”的问题及实验器材问题。2．新课程改革打破了以前的应试教育模式教育教学过程中师生地位平等充分贯彻以学生为本坚持学生的主体地位教师的主导地位。3．本节课是一节科学探究课呈现在学生面前的是现象是问题积极引导学生探究。探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论探究过程是产生创造思维的温床过于重视结果可能会导致丧失探究热情扼杀学生探究的欲望。【教材分析】1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．【教学目标】知识与技能：1．了解力是物体对物体的作用力的作用是相互的认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．2．知道力的三要素会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．知道重力产生的原因及其定义．6．了解四种基本相互作用．过程与方法：过程与方法1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的．2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关．3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的．4．自己动手找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力．5．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法．情感态度与价值观：1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识．2．通过实验培养学生的团结协作精神．3．通过本节课的学习培养全面观察分析问题的能力【重点难点】1．力的概念的建立重力的大小和方向。2．重心的确定。【设计思想】本节课属于物理概念课除四种基本相互作用外其余知识初中基本已经学过。但本节课不是初中的一个简单的复习而是高中和初中力学的重要衔接起承上启下的作用。本节课首先从生活实际出发通过分析物体运动状态的改变及形变的原因说明力是物体间的相互作用的一种表现并且复习力的图示。通过此段的教学可以激活学生初中力学基本知识。重力是一种普遍存在的力对于它的学习和描述一方面能训练学生从常见的、普遍的物理现象中进行归纳总结找出共同特性另一方面可以为以后学习弹力、摩擦力、万有引力等力提供认知的模板即从大小、方向、作用点、作用效果、产生原因等方面认识力。在物体重心的确定上设计让学生进行探究性活动确定不同形状的物体的重心位置并且和数学上的重心作比较深入理解重心的含义。四种基本相互作用的介绍可以拓展学生的思维空间开阔学生的视野教学中可以对学生进行指导性阅读并且布置探究性作业课下收集有关四种基本相互作用的知识【教学环节】一．课题的引入[多媒体投影]播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有推动)、火箭发射、压缩海绵”等录像资料．学生观察讨论引发学生的兴趣师：通过以上的观看大家可以总结出这几个物体的共同点吗?生1：这几个物体都在运动．生2：不对有的在运动有的静止比如说人推物体时并没有推动物体．生3：海绵的情况和那几个物体有所不同那几个物体都是从运动到静止或者从静止到运动形状都没有发生变化但是海绵形状变化比较明显．师：刚才这位同学观察得很仔细除了海绵之外的其他物体形状好像没有发生变化或者说它们的变化从图中观察不出来．是不是真的没有发生变化呢?其他几个物体从运动到静止或从静止到运动而海绵的形状发生了变化这些都是什么原因造成的呢?生：是因为物体受到了力的作用．【新课教学】一、力和力的图示[演示实验]演示用手压锯条、拉橡皮条等等提出问题．师：类似这些你还能举出哪些生活实例?生：类似这样的例子很多比如小树在大风的作用下的弯曲直尺在力的作用下的弯曲绳子在力的作用下的扭转弹簧对压缩它的物体的力的作用．师：所有这些现象说明了什么?生：要使物体形状发生变化要对它施加力的作用．师：物体形状或体积的变化称为形变从刚才几个例子我们可以得到什么样的结论?生：力是使物体产生形变的原因．师：这是力的作用效果之一除了这样一种作用效果之外力还有什么样的作用效果呢?试举例说明．生1：用力推箱子可以发现箱子开始运动了说明是力使物体从静止变为运动了．可见力可以使物体从静止变为运动．生2：汽车停下来首先要刹车可见要使物体从运动变为静止需要力的作用。生3：飞行在空中的足球当一个运动员用头顶一下发现足球的运动方向发生了变化可见运动方向的变化需要力的作用．师：刚才几个同学举例非常好物体速度的变化称为物体运动状