高中物理 1.2 时间和位移教案 新人教版必修1.doc

用心爱心专心科目物理年级高一作者时间2010年8月课题1.2时间和位移教学目标︵知识能力品德︶1．知识与技能⑴知道时间和时刻的区别和联系⑵理解位移的概念了解路程与位移的区别。⑶知道标量和矢量知道位移是矢量时间、时刻和路程是标量。2．过程与方法⑴会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向⑵会用矢量表示和计算质点位移用标量表示路程。3．情感态度与价值观⑴通过位移的学习要让学生了解生活与物理的关系同时学会用科学的思维看待事实．⑵通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置不同时间内的不同位移(或路程)的体验领略物理方法的奥妙体会科学的力量．重点难点教学重点:1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系．教学难点:1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻．2．理解位移的概念会用有向线段表示位移．[引入新课]师：你们上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？根据学生的回答提出要想清楚地描述物体运动情况仅仅用上节课所学的内容是不够的我们需要学习更多的物理量[新课教学]一、时刻和时间间隔【讨论与交流】指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分然后用课件投影展示本校作息时间表．同时提出问题：1．学校的作息时间表上你能找出更多的时刻和时间间隔吗?2．观察教材图1．2—1如何用数轴表示时间?学生在教师的指导下自主阅读积极思考然后每四人一组展开讨论每组选出代表发表见解提出问题．师：根据以上讨论与交流能否说出时刻与时间的概念．总结：时刻是指某一瞬时时间是时问间隔的简称指一段持续的时间间隔．两个时刻的间隔表示一段时间。让学生再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例并让他们讨论．根据下列“列车时刻表”中的数据列车从广州到长沙、郑州和北京西站分别需要多长时同?教师：平常所说的“时间”有时指时刻有时指时问间隔如有人问你：“你们什么时间上课啊?”这里的时间是指时间间隔吗?师：我们可以用数轴形象地表示出时刻和时间间隔．学生分组讨论然后说说怎样用时间轴表示时间和时刻．师：为了用具体数字说明时间必须选择某一时刻作为计时起点计时起点的选择是人为的．单位秒(s)．师：下图l一2—1给出了时间轴请你说出第3秒。前3秒第3秒初第3秒末第1秒的意义．答：如图1—2—2所示．二、路程和位移(情景展示)中国西部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠在沙漠中远眺不见边际抬头不见飞鸟．沙漠中布满了100～200m高的沙丘像大海的巨浪人们把它称为“死亡之海”．许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路甚至因此而丧生；归结他们失败的原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题：我在哪里?我要去哪里．哪条路线最佳?而这三个问题涉及三个描述物体运动的物理量：位置、位移、路程．师：(投影中国地图)让学生思考：从北京判重庆观察地图你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?师：根据上面的学习你能给出位移发路程的定义吗?生：位移：从物体运动的起点搅向运动．妁终点的有向线段．位移是表示物体位置变化的物理量．国际单位为米(m)．路程：路程是质点实际运动轨迹的长度．在坐标系中我们也可队甩数学_的方法表示出位移．实例：质点从A点运动到B点我们可以用有方向的线段来表示位移从初始位置A向末位置B画有向线段展示教材图1．2—3．【讨论与交流】请你举出生活中更常见的例子说明路程和位移．【讨论与思考】1．(用课件展示中国地图)在地图上查找上海到乌鲁木齐的铁路．请根据地图中的比例尺估算一下坐火车从上海到乌鲁木齐的位移和经过的路程分别是多少?阅读下面的对话：甲：请问到市图书馆怎么走?乙：从你所在的市中心向南走400m到一个十字路口再向东走300m就到了．甲：谢谢!乙：不用客气．请在图1—2—3上把甲要经过的路程和位移表示出来．师：请你归纳一下：位移和路程有什么不同?位移的大小有没有等于路程的时候?教师总结：只有在单向直线运动中位移的大小才等于路程在其他情况中路程要大于位移的大小．三、矢量和标量师：像位移这样的物理量既有大小又有方向我们以前学过的物理量很多都只有大小没有方向请同学们回忆并说给大家听听．(温度、质量、体积、长度、时间、路程．)学生阅读课文后说说矢量和标量的算法有什么不同．(两个标量相加遵从算术加法的法则．)【讨论与思考】一位同学从操场中心A出发向北走了40m到达C点然后又向东走了30m到达B点．用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移(即代表他的位置变化的最后结果的位移)．三个位移的大小