高一物理 超重和失重.doc

用心爱心专心服务电话：[phone]高一物理超重和失重教学目标：一、知识目标：1：了解超重和失重现象2：运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。二、能力目标：培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。三、德育目标：渗透“学以致用”的思想激发学生的学习热情。教学重点：超重和失重的实质教学难点：在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物拉力的计算。教学方法：实验法、讲练法教学用具：弹簧秤、钩码课时安排1课时教学后记：教学步骤：一、导入新课自从人造地球卫星和宇宙飞船发生成功以来人们经常谈到超重和失重那么：什么是超重和失重呢本节课我们就来研究这个问题。二、新课教学：（一）本节课的学习目标：1：知道什么是超重和失重；2：知道产生超重和失重的条件；（二）学习目标完成过程：1：超重和失重：（1）用投影片出示思考题组1：a：例题1：升降机以0.5m/s2的加速度匀加速上升站在升降机里的人的质量是50kg人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上测力计的示数是多大？b：分析题意：1）人和升降机以共同的加速度上升因而人的加速度是已知的为了能够用牛顿第二定律应该把人作为研究对象。2）对人进行受力分析：人在升降机中受到两个力：重力G和地板的支持里F升降机地板对人的支持力和人对升降机地板的压力是一对作用力和反作用力据牛顿第三定律只要求出前者就可以知道后者。3）取竖直向上为正方向则F支a均取正值G取负值据牛顿第二定律得：F支－G＝ma则：F支＝G＋ma代入数值得F支＝515N所以F压＝F支＝515N。c：问：如果升降机是静止的或做匀速直线运动人对升降机地板的压力又是多大？F压＝F支＝mg＝500Nd：比较前边两种情况下人对地板的压力大小得到人对地板的压力跟物体的运动状态有关。e：总结：升降机加速上升的时候人对升降机地板的压力比人实际受到的重力大我们把这种现象叫超重。那么：在什么情况下产生超重现象呢？（2）练习题：一个质量是40kg的物体随升降机一起以2m/s2的加速度竖直减速下降求物体对升降机地板的压力大小是大于重力还是小于重力？学生自己分析得到：此时人对升降机地板的压力F＝480N大于人的重力400N即也产生了超重现象。2：总结得到：（1）当物体也向上的加速度时产生超重现象；（2）产生超重现象时物体的重力并没有改变只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力增大。3、用类比法得到：（1）当物体有向下的加速度时产生失重现象（包括匀减速上升匀加速下降）。此时F压或F拉小于G。（2）当物体有向下的加速度且a＝g时产生完全失重现象此时F压＝0或F拉＝0；（3）产生失重和完全失重时物体的重力并没有改变只是对水平支持物的压力或对悬挂物的拉力小于物体的重力。4、巩固训练：质量为m的物体用弹簧秤悬在升降机的顶棚上在下列哪种情况下弹簧秤读数最小：A：升降机匀速上升；B：升降机匀加速上升且a＝c：升降机匀减速上升且a＝d：升降机匀加速下降且a＝5：解答本课上的思考与讨论：三、小结：1：叫超重；叫失重；叫完全失重。2、产生超重、失重及产生完全失重的条件分别是什么？3、产生超重和失重时重力、压力、拉力变化的是什么？不变的是什么？四、作业：课本练习四五、板书设计：