高二数学下9.5 空间向量及其运算3教案.doc

课题：95空间向量及其运算(三)教学目的：⒈了解空间向量基本定理及其推论；⒉理解空间向量的基底、基向量的概念．理解空间任一向量可用空间不共面的三个已知向量唯一线性表出⒊学会用发展的眼光看问题认识到事物都是在不断的发展、变化的会用联系的观点看待事物．教学重点：向量的分解（空间向量基本定理及其推论）教学难点：空间作图．授课类型：新授课课时安排：1课时教具：多媒体、实物投影仪教学过程：一、复习引入：1．空间向量的概念：在空间我们把具有大小和方向的量叫做向量注：⑴空间的一个平移就是一个向量⑵向量一般用有向线段表示同向等长的有向线段表示同一或相等的向量⑶空间的两个向量可用同一平面内的两条有向线段来表示2．空间向量的运算定义：与平面向量运算一样空间向量的加法、减法与数乘向量运算如下;;运算律：⑴加法交换律：⑵加法结合律：⑶数乘分配律：3．平行六面体：平行四边形ABCD平移向量到的轨迹所形成的几何体叫做平行六面体并记作：ABCD－它的六个面都是平行四边形每个面的边叫做平行六面体的棱4.平面向量共线定理方向相同或者相反的非零向量叫做平行向量．由于任何一组平行向量都可以平移到同一条直线上所以平行向量也叫做共线向量．向量与非零向量共线的充要条件是有且只有一个实数λ使＝λ.要注意其中对向量的非零要求．5共线向量如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合则这些向量叫做共线向量或平行向量．平行于记作．当我们说向量、共线（或//）时表示、的有向线段所在的直线可能是同一直线也可能是平行直线．6．共线向量定理：空间任意两个向量、（≠）//的充要条件是存在实数λ使＝λ.推论：如果为经过已知点A且平行于已知非零向量的直线那么对于任意一点O点P在直线上的充要条件是存在实数t满足等式．其中向量叫做直线的方向向量.空间直线的向量参数表示式：或中点公式．7．向量与平面平行：已知平面和向量作如果直线平行于或在内那么我们说向量平行于平面记作：．通常我们把平行于同一平面的向量叫做共面向量说明：空间任意的两向量都是共面的8．共面向量定理：如果两个向量不共线与向量共面的充要条件是存在实数使推论：空间一点位于平面内的充分必要条件是存在有序实数对使①或对空间任一点有②或③上面①式叫做平面的向量表达式二、讲解新课：1空间向量基本定理：如果三个向量不共面那么对空间任一向量存在一个唯一的有序实数组使证明：（存在性）设不共面过点作；过点作直线平行于交平面于点；在平面内过点作直线分别与直线相交于点于是存在三个实数使∴所以（唯一性）假设还存在使∴∴不妨设即∴∴共面此与已知矛盾∴该表达式唯一综上两方面原命题成立由此定理若三向量不共面则所有空间向量所组成的集合是这个集合可以看作由向量生成的所以我们把叫做空间的一个基底叫做基向量可以知道空间任意三个不共面的向量都可以构成空间的一个基底推论：设是不共面的四点则对空间任一点都存在唯一的三个有序实数使三、讲解范例：例1已知空间四边形其对角线分别是对边的中点点在线段上且用基底向量表示向量解：∴例2如图在平行六面体中分别是的中点请选择恰当的基底向量证明：（1）（2）平面证明：取基底：（1）∵∴（2）∵∴由（1）∴平面四、课堂练习：课本练习1－5五、小结：空间向量基本定理也成为空间向量分解定理它与平面向量基本定理类似区别仅在于基底中多了一个向量从而分解结果中多了以“项”.证明的思路、步骤也基本相同．空间向量基本定理的推论意在用分解定理确定点的位置它对于今后用向量方法解几何问题很有用也为今后学习空间向量的直角坐标运算作准备．六、课后作业：七、板书设计（略）八、课后记：