教案-全国-2019_二年级数学上册 八 期末复习教案 苏教版.doc

1八期末复习),\s\do5(本单元的复习包括本册所学的所有主要内容。复习共分为五个部分：100以内的连加连减和加减混合运算；表内乘、除法；平行四边形的初步认识；厘米和米的认识；观察物体。期末复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。))(这是边文，请据需要手工删加)第1课时复习乘、除法教材第94～95页第1～6题。1．使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘、除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能熟练应用口诀计算表内乘、除法，能正确计算乘加、乘减和乘除混合两步计算的算式，进一步提高计算能力。2．使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘、除法之间的联系，能联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。3．使学生能主动思考、积极交流，进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对数学的积极情感，感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇心。重点：通过复习梳理，沟通乘、除法之间的联系。难点：能正确、熟练地进行表内乘、除法的计算。课件、口算卡片。1．复习乘法口诀。二六()八八()七八()四七()二八()六八()()()十八()()三十六()()十二(其中后三个，学生想到几种填法就说几种，答案不唯一。)2．开火车游戏。教师出示口算卡片，学生说得数。1．教材“期末复习”第1题。(1)让学生看图说说图里有什么，怎样摆的。(2)引导：你能看图列出两道乘法算式和两道除法算式吗？(3)交流：你怎样列的算式？为什么可以列成5×3＝15和3×5＝15？那么15÷5＝3和15÷3＝5在图中表示什么意思呢？(4)追问：你知道什么时候可以用乘法算式表示吗？那用除法算式表示呢？(5)小结：当要求几个几相加是多少时，可以用乘法算式表示；当要求平均分的结果时，可以用除法算式表示。(板书：几个几用乘法；平均分用除法)写除法算式时，要看清是按每几个一份来分的，还是按几份平均分，根据意思写出正确的算式。2．教材“期末复习”第2题。(1)学生齐背口诀。(2)学生独立完成写算式。3．教材“期末复习”第3题。(1)学生看图并说明题意，让学生计算并填写得数，并想想能不能发现得数有什么规律。(2)交流得数，引导观察和5乘、和2乘，积的个位上各有什么规律或特点。(3)小结：一个数和5相乘，积的个位上只可能是0或者5；和2相乘，积的个位上只可能是0、2、4、6、8这几个数，也就是一个数和2相乘得的积一定是双数。4．教材“期末复习”第4题。学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。5．教材“期末复习”第5题。(1)让学生看第一组：要先算什么？看第二组：要按什么顺序算？(2)说明：乘加、乘减，都要先算乘法，再算加法或减法；连乘、连除和乘除混合的两步计算，要按从左往右的顺序计算。(3)学生独立计算，填写得数。全班交流结果并订正。6．教材“期末复习”第6题。学生用3分钟完成后校对得数，统计全部完成人数和正确率，了解学生口算的掌握程度。你对复习过的内容有哪些体会可以和大家交流？还有哪些不明白的？复习乘法口诀时注意给学生提供更多背口诀的时间，同时注意让学生在用口诀计算的过程中进一步熟练地背口诀，感受口诀之间的联系，更好地体验口诀的价值。低年级学生整理归纳的能力相对较弱，通过让学生完成具体的练习，让学生充分经历从具体情境中抽象概括的过程，使得学生对乘、除法含义的认识逐步深入，对乘、除法的内在联系有更深的感悟。这样的复习，既蕴含着对复习方法的指导，也能让学生在独立思考与合作交流中不断体验成功的喜悦。(这是边文，请据需要手工删加)第2课时复习100以内连加、连减和加减混合运算教材第7～9题。1．使学生通过练习、归纳，进一步认识连加、连减和加减混合算式的运算顺序，并能正确地进行计算。2．使学生能通过运算、交流进一步提高计算能力和归纳、概括能力，能进一步体会实际问题中条件、问题之间的联系，能说明解决加、减法相关实际问题的思考过程。3．使学生体会实际生活中的数学问题，初步感受数学的应用价值，培养独立思考、主动交流的学习习惯。重点：熟练掌握100以内连加、连减和加减混合运算的计算方法。难点：解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题。课件。师：今天我们复习第一单元“100以内的加法和减法”，这一单元主要学习了哪些内容？生：这一单元主要学习了连加、连减和加减混合运算，还有“求比一个数多(少)