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小学体育与健康课程的教学评价体系构建论文小学体育与健康课程的教学评价体系构建论文摘要：在小学的课程当中，重要的不仅仅是语文、数学、英语等学科，小学体育与健康同样是小学阶段的重要课程之一。小学课改的推进，为这个科目带来了新的活力。众所周知，小学体育教学只围绕学生身体机能好坏进行判断，而没有通过教学评价来督促学生自我提高身体机能。如果体育与健康课程想要得到更加符合学生真实身体情况的反馈，那么新课标下的课程教学评价体系就应该更加科学合理。关键词：新课标；小学体育与健康；教学评价；改革。在。虽然有些学校在做体育教学评价，但是也只是通过体育成绩来督促学生，让学生自主提升身体水平。但是这种方法也有缺点，忽略了学生之间身体素质的差异，身体发育情况的不同，只是学校固化地认为学生的身体水平应处于同一阶段，没有从学生的实际情况出发。这样做不但不能帮助学生提升自己的身体机能，还会对学生的心理健康造成伤害。体育老师对学生进行体育教学评价时，要对学生的身体状况有一个大致的了解，了解学生的强项和弱项，避免伤害的发生。根据对学生的了解，体育老师再制定相应强度的体育教学评价考试制度，这样的考试制度才是正确的，才能提高小学体育的教学质量和评价水平，才能更好地挖掘学生的身体潜能，从而使学生德智体美全面发展[1]。一、进行课改后的小学体育教学评价体系。国家提出新课改后，对小学体育与健康课程提出新的体育教学评价要求，传统的体育教学评价只是简单的对期末考试作一个评价，而新型的体育教学评价则不同，它更加趋于平常化，将日常课堂上学生的表现也添加进去，其中还包括教师评价和同学评价，以及学生自主打分，这样的教学评价体系更加完善。新的小学体育教学评价体系更加注重学生的个人发展，注重学生能否学习并掌握知识。新的`小学体育评价体系更加科学合理，它将学生之间的体格差异考虑在内，更加科学合理地反映出学生的身体机能情况并且加以改善。作为小学科目考核的重要组成部分，小学体育与健康课程能否进行科学合理的评价显得尤为重要。体育教师在上好每一节体育课的同时，也要运用新课改的评价标准对学生的表现进行科学合理的评价，这样不仅能够很好地了解学生的知识掌握情况，还能找出教师在教学时出现的问题，加以改正，从而提高了教师的教学水平和课堂质量。科学合理的评价体系不但能教给学生提高身体素质的体育知识，还能够促进学生的身心健康发展，增强学生的身体机能，提高学生的身体素质，有利于学生德智体美劳全面发展[2]。二、对新课程标准的运用。（一）重视学生的主体地位。国家对小学课堂提出了新要求，小学体育与健康课程要将课堂的主动权交给学生，确定学生作为课堂的主体。俗话说得好，兴趣是学生最好的老师。在小学体育课堂上，体育老师要想尽办法让学生运动起来，让学生主动参与到课堂当中来。当学生对体育课堂有了兴趣，学生才会进行更加深入的课堂学习，这样既培养了学生的心理素质，还锻炼了学生适应社会的能力。（二）确立正确的教学思想。一位好的老师，必然有他自己的优点，但是好老师的共同特点就是拥有正确的教学思想。体育老师在上课前要做好备课，要充分理解教材内容，并根据学生的兴趣和需要对教材内容进行优化和延伸拓展，使得体育课堂更加有吸引力和创造力。体育老师在教学过程中，要清楚了解每个学生的身体素质，对不同身体素质和体能的学生进行不同程度的考核，从而让学生建立自信心，能够更加有兴趣地参与到体育课堂上来。教师也可以通过一些小游戏来进行教学，让学生在游戏当中锻炼身体，培养交际能力和团队精神[3]。三、课程评价标准的评定。（一）对教师素质的评价。对教师的素质评价首先应该从教学内容入手，包括教师的备课，教学方法以及教给学生的学习方法等。其次是课程的流程，其中包括上课所需的体育器材和场地，在教学中教师一定要告诉学生这堂课的重点和难点，充分激发学生的学习主动性，让学生进行科学有效的锻炼。最后是课堂效果，其主要包括教学目标是否完成，学生学习情绪的调节是否成功，是否能够激发学生的创新意识等。（二）师生之间的相互评价。师生相互评价主要有三种类型：教师对学生的评价、学生对教师的评价、学生之间的评价。教师对学生的评价主要包括：学生掌握课堂内容的情况、课外体育活动的参与情况、学生的情绪变化和学生的合作精神。学生对教师的评价主要包括：教师的备课情况、教师的教学方法是否得当等。学生之间互评主要包括：课堂的参与度、创新意识、团队合作精神以及对课堂所需器材的使用和保护情况。（三）学生自我评价。学生的自我评价也十分重要，其内容主要有：课堂喜爱程度、课堂参与程度和课外体育运动参与情况。（四）评定标准。新课标下的小学体育与健康的评定内容没有变化，还有身高、体重、踏步测试、耐力、50米跑、立定跳远、仰卧起坐等。教师素质评价和师生相互评价占学生成绩的50%，项目成绩占50%，以此计算学生的体育成绩