教案-全国-2017_2017秋三年级数学上册 4.doc

3三位数除以一位数（商是两位数）课题三位数除以一位数（商是两位数）课型新授第几课时8课时教学目标（三维）1．经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。2．在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。教学重点与难点教学重点：探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。教学难点：探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。教学方法与手段探究法、发现法课件、常规学具使用教材的构想根据教材提供的素材组织学生迁移、类推，激发学生的学习兴趣，外加一些类似的习题，加以巩固强化。太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、情境导入出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？二、互动新授1．先估计商比100大还是比100小。估算的结果是否接近精确得数呢？2．自主探究312÷4的计算方法和竖式书写方法。小结：是用31个十除以4，最多有7个十，7写在十位上。3．小结计算方法。根据学生的回答小结，强调商的书写位置。板书：三位数除以一位数（商是两位数提问：笔算时要注意什么？三、巩固练习1．完成想想做做第1题。看图，收集信息学生估算（1）100×4=400,312÷4的商比100小。（2）被除数百位上的数是3，比除数4小，商不够1个百。尝试笔算。小组讨论：商的首位7应该写在什么位置？为什么？（1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。（2）除到哪一位，商在写在哪一位的上面。（3）每次余下的数要比除数小。学生独立完成。组织交流，说说你的算法。太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果2．完成想想做做第2题。提问：为了减少计算错误，在计算中要注意什么？小结：认真、仔细算，养成良好的验算习惯。3．完成想想做做第3题。4．完成想想做做第4题。出示情境图，从图中你知道了哪些信息？要求什么问题？求“一共可以分成多少个组”先求什么？5．完成想想做做第5题。出示情境图，这三种小动物大家喜欢吗？猜一猜它们谁爬得最快？提问：你能根据它们3分钟趴下的路程求出它们每分钟各趴下多少厘米吗？谈话：计算过程中，你能发现商什么时候是三位数？什么时候是两位数？小结：首位够除商就是三位数，首位不够除商是两位数，我们可以先进行估算，然后计算，这样可以提高计算的正确率。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？学生独立计算，同桌互相检查订正。学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。学生讨论。先求三、四年级一共有多少人。学生列式计算学生列式计算。太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）当堂检测设计列竖式计算并验算342÷6=515÷8=663÷9=☆补充设计☆作业设计列竖式计算并验算356÷6=525÷7=363÷4=板书设计三位数除以一位数（商是两位数）312÷4=78（人）784）3127828验×432算312320教学反思