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并集、 交集.doc
2023-05-27
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春兰****89
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例1已知M＝{y|y＝x2＋1，x∈R}，N＝{y|y＝－x2＋1，x∈R}则M∩N是[]A．{0，1}B．{(0，1)}C．{1}D．以上均不对分析先考虑相关函数的值域．解∵M＝{y|y≥1}，N＝{y|y≤1}，∴在数轴上易得M∩N＝{1}．选C．取值范围是[]A．m＜4B．m＞4C．0＜m＜4D．0≤m＜4可得0≤m＜4．答选D．例3设集合A＝{x|－5≤x＜1}，B＝{x|x≤2}，则A∪B＝[]A．{x|－5≤x＜1}B．{x|－5≤x≤2}C．{x|x＜1}D．{x|x≤2}分析画数轴表示B)
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高一数学——交集、并集活动一：理解交集的概念1．用Venn图分别表示下列各组中的3个集合：（1），，（2），，（3），思考1：上述每组集合中，A、B、C之间均具有怎样的关系？2．交集的概念（1）定义：.（2）符号表示：.（3）图形表示（Venn图）：思考2：试列举两个集合，并求其交集．思考3：可能成立吗？可能成立吗？如能，试举例说明，若不能，说明理由．活动二：理解并集的概念1．用Venn图分别表示下列各组中的3个集合：（1），，（2），，思考4：上述每组集合中，A、B、C之间均具有怎样的关系？2．并集的概
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交集、并集交集、并集教学目标：（1）理解交集与并集的概念；（2）掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合；（3）能用图示法表示集合之间的关系；（4）掌握两个较简单集合的交集、并集的求法；（5）通过对交集、并集概念的讲解，培养学生观察、比较、分析、概括、等能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程；（6）通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的学习作风，养成良好的学习习惯．教学重点：交集和并集的概念教学难点：交集和并集的概念、符号之间的区别与联系教学过程设计一、导入新课【提问
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集合的基本运算(一)班级姓名选择题1.若集合，集合，则()A.B.C.D.2.集合，，若，则＝()A.{2,3,4}B.{2,3}C.{2,4}D.{2}3.已知集合，＝，且，则实数组成的集合是()A.{1,2}B.{2}C.{0,1，2,}D.{1,3}4.已知集合，且,则实数的取值范围是()A.B.C.D.5.若集合，则的真子集的个数是()A.15B.7C.16D.8填空题6.M＝{x∈R|}，N＝{x∈N|－1≤x≤2}，则M∩N＝7.集合且，则＝8.满足条件的所有集合A的个数是9.已知集合，若,则
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