教案-全国-2015_三年级语文上册《石头书》教案2 苏教版.rar

1《石头书》课题17石头书课时：2教学目标1、知识目标能力目标情感目标正确、流利、有感情地朗读课文。根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。培养学生对周围感兴趣事物刨根究底，乐于探究的习惯。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。教具准备多媒体课件教学过程一、指导书写叔、怪、印、壳、炭二、谈话导入。1.上节课，我们读通了课文，知道了两个小朋友川川和磊磊，看见一位叔叔正看着一块大石头，这位叔叔还说他在——（读书）他读的是什么书啊？板书课题：石头书。2、为什么要读石头书呢？请大家来读读这句话。（1）出示句子：石头书里的学问还真不少呢。（2）指名读。（3）读了这句话有什么问题要问吗？3、今天，我们来继续学习《石头书》一课。这节课的学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解石头书的含义，培养同学们对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。三、自主学习。1、小朋友们在一个接一个地提问，这就是——（出示词语：刨根问底。）齐读。2、自读课文，找找，川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？（教师巡视，指导重点词语的读音，语气。）合作探究1.小组分工互助学习。（1）同桌讨论交流，川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？（2）师生互探学习。川川和磊磊都问了哪些问题，“刨”到了什么？a.“有字吗？”指名答。问：字是什么？（板书：波痕、雨迹、矿物）问：矿物是什么？还可能有什么颜色？文中省略号说明什么？b.“有画吗？”指名答。问：画是什么？（板书：树叶、贝壳、小鱼）砍树上的化石图，理解“化石”。c.“化石能说明什么？”指名回答，再结合这块石头上的“字”、“画”，想一想，你知道了什么？练习说话。化石告诉我们：这里曾是,后来变成了，又过了很多很多年，地壳，这里又变成了。石头书会告诉我们。d.看懂了这些又有什么用呢？指名答。（3）分角色度叔叔和川川、磊磊的对话。（4）化石能让我们由现在推测到过去，多神奇啊！课文学到这儿，你们心中的小问号解决了吗？（学生自由发言）（5）再次出示句子：石头书里的学问还真不少呢。五、拓展延伸填空：它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿．后来，这里变成了＿＿＿＿．又过了很多很多年，地壳＿＿＿＿＿＿，这里又变成了＿＿＿＿＿，就是我们现在看到的这座山．”六、小结评价，布置作业。今天，我们一起走进了石头书，知道了石头书里的很多知识，你们还想了解更多关于石头书的知识吗？知识的海洋是无边无际的，要想获得更多知识，就要小朋友们多到课外去看，多去大自然中找，看懂大自然这本书！课下请同学们自己认真观察周围环境，看看有没有值得你研究的东西，你们也去读读你身边的书。教学反思学生对这篇课文很感兴趣，通过学习，了解了石头书的含义，对大自然充满了喜爱，对科学探究充满了兴趣。同学们的水平离有感情朗读还有一定的距离。以后的教学中要多练读，对学生读书多指导。