6tWord文档(7).doc

6、我的老师教学目标：1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、。2、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。3、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。教学重点、难点：学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。设计思路：这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。教学课时：1课时教学过程：一、导入1、谈话：同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。有哪些是令你终身难忘的呢?为什么难忘？2、导入新课。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。这是一篇回忆性散文。课题中的"我"即作者本人。二、作者简介魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。三、整体感知学生看电视散文《我的老师》，让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。四、研习课文。（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。2、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?（采用先小组合作学习，后全班交流的方法）明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理"我"与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？举例说明。明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。（3）蔡老师排除"我"和"小反对派"的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。五、美文欣赏1、课文中有许多值得我们欣赏的地方，老师特别喜欢这些句子：“每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”欣赏：“默默”两字，没有话语只是默默观察，这是孩子表达依恋的方式，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过干言万语。2、学生从课文中找出自己喜欢的句子并加以欣赏。（提示：可以从以下几个方面入手1、修辞方法及效果作用2、词语的感情色彩3、表达方式：记叙、描写、议论、抒情4、从句式：反问句、感叹句及表达的感情）3、小组交流4、全班交流，小组选派代表发言。六、体会写法1、以感情的线索贯穿全文，具有浓郁的抒情色彩。本文的线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。开头以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡云芝先生”，展开了对蔡老师的回忆，接着列举了蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”对蔡老师依恋的两件事：默默地看老师写字；放假前与老师难舍难分，暑假中感到时间漫长，甚至梦里寻老师。最后，文章以“我是多么思念我的蔡老师啊”，“什么时候我能再见一见我的蔡老师呢”，抒发了对蔡老师的思念之情。2、心理描写真切动人。本文突出了“我”的心理描写，借助心理描写抒发对老师的感情。3、语言朴实纯真，富于感情。例如“假装发怒”一事，“好像要落”“一迎”“轻轻地敲”“笑了”等词语，质朴无华，但老师的慈爱，儿童的机灵，亲密友善的气氛，却充分表现于字里行间。七、布置作业从你上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？用一两个事例，写写这位老师。不少于200字。八、板书设计：我的老师魏巍回忆--老师温柔美丽（难忘）①蔡老师假装发怒（课内）②老师教我们跳舞（课外）老师爱学生（略）③老师带我们观察蜜蜂（假日）依恋④老师教我们读诗（平时）⑤我们看老师写字（平时）⑥老师排除小纠纷（校内）⑦我梦里寻师（校外）思念--我和老师分别了（可惜）