2小数乘小数.doc

东丰县小学五年第一学期［数学］教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课题小数乘小数课时第（2）课时，共（5）课时主备王洪霞校对徐忠辉审核李永胜教学目标知识与能力、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。2、归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。过程与方法经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。情感态度与价值观感受数学在日常正货中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。教材分析教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学准备教师准备多媒体课件学生准备教科书、笔、本教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探（一）创设情境，引入新课1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏要重新粉刷油漆，你能帮忙算算需要多少油漆吗？要计算需要多少油漆，应先算宣传栏的面积有多大？怎么列式？（学生思考后指名列式）板书：2.4×0.82.看一看比较一下，与前面学习的小数乘整数有什么不同？引入课题。这节课我们一起来学习《小数乘小数》。3、板书课题（二）设疑自探一提问：看到题目后你想知道哪些知识？预设：小数乘小数小数乘整数有什么不同？2、在计算小数乘小数时，要注意些什么？3、怎样计算比较简便？教师梳理学生提出的问题形成自探提示。出示自探提示一在学生提问的基础上，学生自己尝试解决下列问题。小数乘小数的意义是什么？？在小数乘小数中因数与积的小数位数有什么关系？怎样计算小数乘小数？在计算小数乘小数中应注意什么？学生根据自探提示一的内容进行自学。教师巡视指导。解疑合探解疑合探一1、学生自探2、汇报展示3、教师点拨：课件出示2.4扩大到它的10倍24×0.8扩到到它的10倍×81.92缩小到它的1/100192提问：=1\*GB3\*MERGEFORMAT①这种算法关键一步是什么？（指生回答）=2\*GB3\*MERGEFORMAT②观察例3，想一想因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。）=3\*GB3③你能说说1.92×0.9的计算方法吗？（四）设疑自探二过渡：计算2.4×0.8我们根据因数与积的关系，把小数乘小数转化成整数乘整数来计算，那么0.56×0.04怎么计算呢？出示例4：提问：看到这道算式题，你有什么疑问？预设问题：1、怎样列竖式？2、能不能转化成整数来计算？3、结果是几位小数？梳理学生提出的问题形成自探提示。出示自探提示二：1、你是怎样算的？2、怎样点小数点？3、计算0.56×0.04时，你们发现了什么？当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？4、你能试着总结出小数乘小数的计算方法吗？学生根据自探提示二的内容进行自学。教师巡视指导。解疑合探二教师点拨：课件展示例4.0.56×0.04=0.02240.68......两位小数×0.05......两位小数整数部分的00.0224......四位小数补位的0提问：=1\*GB3①如何点积的小数点？（生答：看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）=2\*GB3②积的小数位数不够时，我们应该怎么做？（生答：我们要在前面用0补足，再点上小数点。）=3\*GB3\*MERGEFORMAT③、小数乘小数的计算方法是什么？（计算小数乘小数时，可以先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。乘得积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点上小数点。）质疑再探通过本节课的学习，你们还有什么不懂得问题，提出来我们共同探讨？预设问题：1、小数乘小数在计算时，最容易出错的地方是哪？2、我们用什么方法检验小数乘小数的积是否正确呢？学生合探后汇报展示。运用拓展一、学生自编习题二、教师编题补充预设习题一：列竖式计算。2.14×6.26.7×0.031.06×0.05习题二：我是小法官，对错我来断。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338习题三：根据1056×27=28512，写出下面各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=习题四：解决问题一间教室宽4.8米，长是宽的1.5倍，这间教室的面积是多少平方米？习题四：自我挑战1、根据83×25=2075，在下面的括号里填上合适的数。（）×（）=207.5（）×（）=0.20752、用2、3、4三个数字及小数点，任意组成小数乘小数的算式，并算出来。三、反思归纳：1、这节课的学习你有什么收获？（生自由回答）2、评选优秀的小组，优秀个人，进行表扬。板书设计小数乘小数例3：