高中地理《旅游资源开发条件的评价》同步练习1 新人教选修3.doc
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高中地理《旅游资源开发条件的评价》同步练习1 新人教选修3.doc
2.1旅游资源的开发条件的评价一、选择题1.峨眉山、张家界、九寨沟,作为旅游区,其共同的优势条件是()A.旅游环境的承载最大B.丰富的人文景观C.便利的交通条件D.奇丽的自然风光2.关于旅游市场距离,正确的叙述是()A.旅游资源的资源价值越大,其开发价值也越大B.旅游消费耗资多少与出游距离关系不大C.经济距离越长,旅游者对旅游目的的需求越强烈D.旅游地的最优吸引半径是有限的下图为庐山1997年旅游客源地的空间分布示意图图中数字为各客源地人数占总游客数的百分比(to为庐山所在位置)。据此回答3~4题。3.对
高中地理《旅游资源开发条件的评价》同步练习1 新人教选修3.doc
2.1旅游资源的开发条件的评价一、选择题1.峨眉山、张家界、九寨沟,作为旅游区,其共同的优势条件是()A.旅游环境的承载最大B.丰富的人文景观C.便利的交通条件D.奇丽的自然风光2.关于旅游市场距离,正确的叙述是()A.旅游资源的资源价值越大,其开发价值也越大B.旅游消费耗资多少与出游距离关系不大C.经济距离越长,旅游者对旅游目的的需求越强烈D.旅游地的最优吸引半径是有限的下图为庐山1997年旅游客源地的空间分布示意图图中数字为各客源地人数占总游客数的百分比(to为庐山所在位置)。据此回答3~4题。3.对
高中地理《旅游资源开发条件的评价》教案1 新人教选修3.doc
2.2旅游资源开发条件的评价课时安排:1课时教学目标:1.理解旅游资源开发的基本条件。2.初步学会评价旅游资源开发的方法。教学重难点:重点:对旅游资源开发条件的评价难点:旅游资源的价值分析教具准备:多媒体投影以及相关课件教学方法:相关课件、设问、教师讲解相结合。教学过程:一、资源价值(一)评价旅游资源的质量主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有,人有我优,人优我特”的高质量的旅游资源,才会对旅游者产生强烈的吸引力。1.美学价值——自然
高中地理《旅游资源开发条件的评价》教案1 新人教选修3.doc
42.2旅游资源开发条件的评价课时安排:1课时教学目标:1.理解旅游资源开发的基本条件。2.初步学会评价旅游资源开发的方法。教学重难点:重点:对旅游资源开发条件的评价难点:旅游资源的价值分析教具准备:多媒体投影以及相关课件教学方法:相关课件、设问、教师讲解相结合。教学过程:一、资源价值(一)评价旅游资源的质量主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有人有我优人优我特”的高质量的旅游资源才会对旅游者产生强烈的吸引力。1.美学价值——自然
高中地理旅游资源开发条件的评价 同步练习新人教版选修三.doc
旅游资源开发条件的评价同步练习一、选择题。1、有关人文景观的叙述,正确的是()A.人文景观只具有历史文化价值,而无科学价值B.人文景观是指人类历史上遗留下来的古代建筑C.埃及金字塔、巴黎凯旋门都属于人文景观D.现代人创造的人文景观一般价值不大2、北京的雍和宫具有很高的历史文化价值,但是到北京的游客中,很少有人到雍和宫游览,是因为雍和宫()A.交通不便B.接待能力不足C.旅游环境承载量不足D.游览价值相对不高安徽省潜山县境内的天柱山以“峰无不奇,石无不怪,洞无不杳、泉无不吼”而著名,兼有雄、奇、灵、秀特征。