《速度时间和路程》教学设计.docx

《速度时间和路程》教学设计《速度时间和路程》教学设计【教学内容】：教材例5。【教学目标】：1.理解时间、速度和路程的含义，掌握三者之间的数量关系。2.能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。【重点难点】：重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。【教学过程】：一、创设情境1.在我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？让学生议一议，说一说。2.投影出示例5。今天我们就来学习和交通工具有关的知识。二、自主探究1.教学例5。（1）指名读题。像这样的问题你会解答吗？写出算式。（2）提问：这两个问题有什么共同点？小组讨论交流，小组代表回答共同点。（3）教师归纳后向学生说明：①一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。②汽车每小时行70千米就是汽车的速度，可以写成70千米／时，读作70千米每时。（4）讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗？组织学生在小组中讨论，相互交流。教师根据学生的汇报板书：速度×时间=路程。教师：知道了速度和行驶的时间，就可以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。2.巩固练习：教材“做一做”。小组中互相交流，说一说，写一写，集体订正。三、实践应用1.教材“练习九”第5题。（1）小组中说一说，议一议。（2）指名说一说，教师指正。2.教材“练习九”第7题。学生独立练习，点名说一说你这样判断的理由。3.教材“练习九”第9题。（1）先指名读题，说一说题目中的条件和问题，学生独立解答“从县城到王庄乡有多远”。（2）议一议：怎样求“原路返回时平均每小时行多少┣米”？〖JP3使学生明确：求原路返回时平均每小时行多少千米，也就是求返回时的速度，根据“路程÷时间=速度”来解答。120÷2=60（千米／时）讨论：如果知道行驶的路程和速度，怎样计算行驶的`时间呢？引导学生得出：路程÷速度=时间。四、课堂小结通过这节课的学习，你学到什么新的本领？【教学反思】：本节课从学生上学使用的交通工具入手，贴近生活，使学生很容易地理解了速度的概念，通过预习，培养了学生自主学习的能力，在传授新知时，让学生加深了对知识的理解，使学生在解题时学会运用转化的思想，提高了解决问题的能力。