二年级语文下册 蜜蜂引路1教学实录 鲁教版.rar

4《蜜蜂引路》教学实录师：列宁是怎样找到养蜂人的？为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。生：(默读课文第三段)师：好。小朋友，列宁的住处在哪儿？要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗？生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。师：(边板画示意图边说)这座小山离莫斯科不远，山下有一条小路，列宁边走边看，看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿？你是怎么知道的？生：花丛在路边。书上说“列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂”，说明花丛在路边。师：对了，花丛在路边。(边说边画花丛)那么，园子在哪儿？生：园子在花丛的附近。师：你怎么知道园子在花丛的附近？生：因为书上说那些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，说明花丛离园子不太远，所以我知道园子在花丛的附近。师：对。(边说边画园子)养蜂人的小房子呢？生：养蜂人的小房子在园子旁边。师：(板画房子)房子旁边还有什么？生：房子旁边应该画上几个蜂箱，因为养蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁边。生：所以列宁只要找到蜜蜂的家，就可以找到养蜂人的家了。师：(板画蜂箱)小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说？生：列宁住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一条小路。小路旁边有花丛。离花丛不远的地方有一个园子。园子旁边有一座小房子。那就是养蜂人的家，因为养蜂人在园子里放了许多蜂箱。生：(齐鼓掌)师：说得很好。下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句：生：(读)列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。师：列宁在路边发现了什么？(板书：发现)他是怎么想的？生：列宁想，这些蜜蜂大概是那个养蜂人的吧？生：列宁还会想，蜜蜂采完蜜是要飞回蜂房去的。我只要顺着蜜蜂飞的方向找去，就可以找到养蜂人的家了。师：说得好极了!可是蜜蜂的家在哪儿呢？于是列宁仔细地观察。(板书：观察)什么叫观察？生：观察就是有目的地看，仔细地看。师：对了，还要一边看一边想。那么，列宁观察什么？他是怎样观察的呢？请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。(生读第二句话，师在图上添画蜜蜂)师：读得很好。列宁在观察什么？生：列宁在观察蜜蜂飞行的方向，看这些蜜蜂飞到哪儿去。生：列宁看见这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里。师：这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢？生：因为这些蜜蜂已经飞到家了。生：要是没有到家，它们还会继续往前飞。师：对了。这时列宁继续观察，又发现了什么？生：发现园子旁边有一所小房子。师：你们想这所小房子是谁的？为什么？生：这所小房子是养蜂人的。因为养蜂人和蜜蜂是住在一起的。养蜂人为了照看蜜蜂，总把蜂箱放在自己旁边的。师：对了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。生：(读第三句)师：这句话说什么？生：列宁亲自走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人，证明列宁的观察是完全正确的。师：对了。观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样？生：果然。师：对了。大家把这句话再读一遍。生：(齐读)列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。师：列宁是怎样找到养蜂人的？下面我们把三句话连起来读一读。等一下我还要请一位小朋友说一说。生：(读第三段课文)师：好，谁会看图说说，列宁是怎样找到养蜂人的？说。生：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁想，这些蜜蜂大概是养蜂人养的吧？蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房去的。要是我跟着蜜蜂走，不是就可以找到养蜂人了吗？于是列宁仔细的观察，发现这些蜜蜂采了蜜飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。他想，蜜蜂总是和养蜂人住在一起的，这座小房子大概就是养蜂人的家吧？列宁走到那所小房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。列宁就是这样动脑筋，想办法找到养蜂人的。师：说得好极了。(师生鼓掌)师：小朋友，养蜂的人看见列宁会怎么想呢？我请一位小朋友读读第四段课文。读。生：(读第四段)师：读得很好。小朋友，请你们看书上的图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话？生：(热烈争论)我说是养蜂人在说话，因为他张大嘴巴笑嘻嘻的，看见列宁来很高兴。书上说养蜂的人是惊讶地说。可是图上的养蜂人已经不惊讶了，笑嘻嘻的。说明他的话已经说过了，这时候是列宁在说话。我认为是列宁在说话。因为书上“列宁笑着说”，图上的列宁正在笑，所以是列宁在说话。我也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我引到这儿来的。”养蜂人听了恍然大悟，也高兴得笑起来。师：现在老师根据书上说的表演一下，你们看到底是谁在说话。(师边做动作边有感