小学科学“送教下乡”研课磨课教学设计.docx

PAGE\*MERGEFORMAT4国培计划（2016）—蛟河A类项目县“送教下乡”培训------第三阶段《研课磨课》小学科学系列材料单位庆岭金城小学教师姓名丁建成学科科学课题电磁铁年级六年级课型授课时间2016年10月9日教学目标概念:1、电磁铁具有接通电流产生磁性,断开电流磁性消失的基本性质.2、改变电池的正负极连接或改变线圈的绕线方向，会改变电磁铁有南北极．过程方法：1、制作铁钉电磁铁。2、做研究电磁铁南北极的实验。情感态度：养成认真细致、合作进行研究的品质。重点经历探究发现的全过程，学习具有一定的利用对比实验解决问题的感官知觉能力，理论思维能力和实验操作能力。难点对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确，思路清晰。课前准备PPT、绝缘导线、大头针、铁钉、电池、电池盒，条形磁铁。内容与过程学与教方法、手段一、导入：很高兴能和同学们一起上这节科学课，我们知道通电的线圈能产生磁性，要是把线圈绕在铁钉上，铁钉会被磁化吗？这节我们就来学习《电磁铁》教学设计内容与过程学与教方法、手段二、新课：1、要想知道铁钉会不会被磁化，我们应该怎么做。2、分发实验田器材制作电磁铁。大屏出示电磁铁的制作及实验方法，指名读。师：下面我们就用手中的材料来制作电磁铁并实验，在实验中要做好分工，谁来操作、谁来记录实验现象、谁来数大头针、记录员要及时把数据记录在表中。在实验中我们要注意：3、学生实验，教师巡视指导。4、学生汇报，依据数据分析实验结果接通电流时电磁铁产生磁性，断开电流时电磁铁磁性消失。5、认识电磁场铁的构造。6、电磁铁两极的研究师：我们知道磁铁有两极，而且是不可改变的，那么电磁铁有没有两极呢？如果有，它的两极会是怎样的呢？学生预测师：你想用什么方法和什么材料来证明电磁铁的两极呢。发放条形磁铁，学生实验，教师巡视指导。7、汇报实验结果：看看各级钉尖的磁极相同吗？为什么么呢？8、小组讨论，影响电磁铁磁极的因素有哪些。汇报，大屏出示改变线圈的绕结方向，改变电池正负极的连接。9、下面我们就这两个因素来实验，检测你们的预测是否正确。10、汇报实验结果a、改变线绕线方向，电磁铁的南北极会学改变。b、改变电池正负极的连接，电磁铁的南北极会改变。大屏出示结论。三、小结：通过以上的观察和探究，我们知道，电磁铁只有在通电时才有磁性和两极，而且两极是可以改变的。很高兴和同学们一起上这节课，未来的小科学家们，有机会我们再合作，再见。PPT出示电磁铁的制作及实验方法PPT出示注意事项PPT出示构造图PPT出示改变线圈的绕结方向，改变电池正负极的连接。PPT出示结论。板书设计板书设计电磁铁通电断电有磁性无磁性有两极可改变（备注：四号宋体，正反页打印，可加附页。）