高中语文 《诗经》两首优化训练14 粤教版必修1.doc

第四单元古典诗歌（1）14《诗经》两首5分钟训练1.下列各句中加点字的读音有错误的一项是（）A.氓之蚩蚩（méng）静女其姝（zhū）B.自牧归荑（tí）靡室劳矣（mǐ）C.洵美且异（xún）尔卜尔筮（shì）D.淇水汤汤（shāng）靡有朝矣（zhāo）解析：A项“静女其姝”中的“姝”应读“shū”。答案：A2.读诗要读出其感情色彩和语调，对于下列诗句感情把握不当的一项是（）A.将子无怒，秋以为期。（高兴、深情）B.静女其姝，俟我于城隅。（赞美、幸福）C.既见复关，载笑载言。（热情、温柔）D.反是不思，亦已焉哉！（哀伤、无奈）解析：D项这两句表现的不是哀伤、无奈，而是表现了女子性格的坚决，即坚决与男子分别的决心。答案：D3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。D.《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。解析：D项“全部都是四言诗”错，也有不是四言诗的，如《伐檀》，基本上是五言。答案：D10分钟训练1.下列各句，全有通假现象的一项是（）①既见复关，载笑载言②士之耽兮，犹可说也③于嗟鸠兮，无食桑葚④桑之落矣，其黄而陨⑤淇则有岸，隰则有泮⑥爱而不见，搔首踟蹰⑦彤管有炜，说怿女美⑧女也不爽，士贰其行A.①④⑦B.②⑤⑧C.③⑥⑧D.③⑤⑦解析：②“说”通“脱”；③“于”通“吁”，“无”通“毋”；⑤“泮”通“畔”；⑥“爱”通“薆”，“隐藏”之意，“见”通“现”；⑦“说”通“悦”，“女”通“汝”。答案：D2.下列句子中加点词的古今义相同的一项是（）A.爱而不见，搔首踟蹰B.将子无怒，秋以为期C.女也不爽，士贰其行D.送子涉淇，至于顿丘解析：B项“以为”是“以之为”，省略句，意思是“把它作为”。C项“不爽”是“没有差错”的意思。D项“至于”在这里是“到”的意思。答案：A3.下列对《静女》的分析不合情理的一项是（）A.这首诗有三段歌词，每段叙说一件事，表达出主人公初恋的喜悦。B.城隅是诗中男女主人公每次约会的场所，因为这里便于躲藏。C.“搔首踟蹰”表现了没有见到情人时的那种焦急不安的神态和心情。D.女子送给情人的礼物都是普通的东西，并非多么漂亮，只是对方心里感觉到美而已。解析：B项的后半句“这里便于躲藏”，没有根据。答案：B4.下列对《氓》的分析不合情理的一项是（）A.“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”活画出一个热忱、多情、温柔可亲、为爱情所陶醉的少女形象。B.“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，这是典型的比兴手法，诗人用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句。C.“反是不思，亦已焉哉”，女主人公内心的伤感、哀怨、痛苦、失落、无奈和消沉表现得淋漓尽致。D.《氓》是四言诗，一般是二二节拍，如：氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。解析：C项中的“无奈和消沉”分析不当，文中表现了女子坚决与男子诀别的决心。答案：C5.下列对课文的理解有误的一项是（）A.《静女》写了一位男子与心爱的姑娘的一次约会，其中人、物、情景巧妙融合，表现男青年热烈而纯朴的恋情。B.《静女》中的铺陈叙事写法是典型的“赋”的表现手法；从内容看，男主人公对“彤管”“荑”的赞美之语，当属心理描写，运用的手法是“比”。C.《氓》表现了女主人公从恋爱、结婚到被遗弃的全过程，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。D.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的，运用了对比的手法，使女主人公自身的婚前婚后形成对比。解析：B项，对“彤管”“荑”的运用并不是“比”的手法。答案：B[30分钟训练阅读理解（一）阅读下面《氓》之选段，完成1—3题。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。1.对下列加点词的解释不正确的一项是（）A.其叶沃若沃若：润泽的样子。B.于嗟女兮于嗟：叹息，“于”通“吁”C.女也不爽不爽：指不爽快。D.靡室劳矣室：家务。解析：C项，“爽”，这里是“差错”的意思。“不爽”应译为“没有什么差错”。答案：C2.下列加点词与现代汉语意思不同的一项是（）A.淇水汤汤，渐车帷裳B.夙兴夜寐，靡有朝