走近法律教学设计.doc

七年级（下册）第七课第一框《走近法律》教学设计【教材分析】1、课标要求知道法律是由国家制定，并依靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。2、本课内容在《课程标准》中的地位和作用本框是《思想品德》（人教版）七年级下册第七课《感受法律的尊严》的第一框题，体现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分，是学生学习法律常识的基础。本框教学内容分为四层：第一层，规则的重要性及分类；第二层，法律的三个特征；第三层，法律的作用；第四层，对待法律的态度。四个层次深入浅出，层层递进，由什么是规矩引出规则，进而过渡到什么是法律以及法律的特征和作用，教育学生知法、学法、懂法、守法，增强法律观念，对今后法律常识的教学将起到铺垫作用。【学情分析】一方面，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但没有真正意识到社会生活离不开规则，也有不少学生认为法律离自己的生活较远。在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、HYPERLINK"http://lw.3edu.net/jzpd/"\t"_blank"家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。另一方面，进入青春期的学生开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守。同时青少年正处在长知识、长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，并进而了解法律是一种特殊的行为规范，生活离不开法律，体会到每一个人都必须遵守，没有人可以例外，从而树立起最基本的法律意识，做到学法、用法、护法、爱法。【三维目标】苏霍姆林斯基"教育的目标就是要把学生培养成为全面和谐发展的人"。思想品德课程标准的核心是全面提高学生的素养，为学生的全面发展奠定基础。它特别强调教学目标三个维度的有机整合，以《思想品德课程标准》为依据，结合教材的教学要求、编写意图以及学生的心理特点和认知规律，拟定教学目标如下：1、知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。3、情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做一个知法、守法、护法、爱法的好公民。【重点难点】根据本课教学目标、学生具体实际，确定如下的教学重、难点：1、教学重点：规则的重要性；法律的三个显著特征和作用。2、教学难点：法律是一种特殊的社会行为规范；法律的规范和保护作用。【教学策略与手段】1、多媒体教学。充分利用多媒体的声境、图文并茂的优点，给学生于强烈的视觉听觉效果。2、讨论法。重视学生之间的互动学习、合作探究。3、理论联系实际。由于本框的知识性、理论性较强，而七年级的学生知识少，阅历浅，所以要特别注意把知识观点溶入通俗、生动的感性事例中去讲解，便于学生接受。并通过归纳分析的方法，使学生明确教学重点、难点，形成认识。4、具体方法与技巧。通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；通过快板表演、情景剧表演、案例分析和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则和法律的原因。【教学流程】导入：2014年10月中共十八届四中全会审议通过了《全面推进依法治国若干重大问题的决定》，依法治国是我国的基本治国方略，就是依照法律规定管理国家和社会事务。今天和大家一起来走进法律。讲授新课：走近规则：案例：5月3日中午D5185动车，达州石桥八旬老人李某，准备到华西医院看病，因节后人多只买到达州到营山座位，后借座邻座。到南充后，被刚上车的年青貌美女大学生“请”起来，老人女儿恳请能否挤一挤，被拒。老人挽扶着往后走，后面两排年轻人同样充耳不闻。大约5分钟后，前面一中年男子将老人让到自己位置。老人女儿说:“年轻人啊，应该多学学。”结果遭到美女反击，“坐自己位置错了吗？！”后感觉委屈的大学生流着泪给朋友打电话讲遭遇。请问：女大学生“坐自己位置错了吗？”此案例涉及两个规则：常做动车的人都知道，动车是全程对号的，需要对号入座，这既是每个人的权利也是义务，女孩的做法是在维护自己的权益。但是，我国有着优良的文化传统，尊老爱幼就是其中之一。尊老爱幼不应是一句口号，更是一种传承，女孩的做法没有体现出应有的道德素养，在人情上讲是过错的。相应的过渡：组织学生围绕着日常生活、学习中遇到的规则进行分组分析和讨论。小结：生活中规则有很多种。再引导学生归纳出规则主要分为道