八年级语文下册 第2课、《永久的悔》教案 语文版.doc

第2课、《永久的悔》教案第一课时年月日星期授课教师：张杰教学目标1．讲述让自己悔恨的往事，进入新课学习2．朗读课文，在教师指导下研读l、2自然段教学过程一、创建情景。导入课文1．师：在学习本课之前，我想请大家回忆一下，有没有什么事情让你们至今想起仍悔恨不已呢?(鼓励学生举手讲述，注意对学生的心结进行开导)。2．师：本文题为"永久的悔"，它的作者是当代语言学家季羡林老师，写这篇文章时季老师已年近九十，却还在对一件往事耿耿于怀，可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么，让这为九十多岁的老人难忘，始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢？（板书课题）二、整体感知课文学生齐读课文，初步感知课文内容。分析课文第l、2自然段。讨论：1．作者心中永久的悔是什么?抽学生回答。：不该离开故乡，离开母亲。2、师：为什么说它是作者心中"永久"的悔?：最深切、最真实、最难忘。3．师：作者在第1段用了两个成语"俯拾皆是"和"唾手可得"，它们在文中起到了什么作用?这两个成语说明作者后悔的事有很多，但却能不假思索地说出让他感触最深的事，因为它一直在他心中，是作者无法解开的心结。5．用"俯拾皆是"和"唾手可得"造句。三、让学生默读课文，熟悉文章内容，明了文章线索四。本课小结。第2课、《永久的悔》教案第二课时年月日星期授课教师：张杰教学目标1．阅读3、4自然段，对作者家境和母亲形象有初步认识2．阅读5-8自然段，初步感受母亲对自己的关爱教学过程一．学生默读课文。讨论１、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的？：全文是围绕吃的东西展开的。"白的、黄的、红的"就是本文的线索，：白的麦子面，黄的小米面和棒子面，红的高粱饼。"二、阅读理解3、4自然段1．思考这两段主要讲了什么，在文中有什么作用。这两段主要讲述了作者贫困的家境，将母亲的大致轮廓也勾勒了出来，为后文的展开铺垫了感情基调。２、这两段篇幅不长，却将作者父辈生活的艰辛深深地印人读者脑海。文中有些词语极富表现力，请大家找出来。指导学生用这些词语造句，以加深理解。立椎之地、孤苦伶仃、无依无靠、举目无亲、背井离乡、千辛万苦……３、母亲的基本情况是怎样的?娘家姓赵，十分贫穷；不识一字，连名字都没有；走过的最长的路就是从娘家到婆家的五里路。４．师：如何理解"这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离"?讨论这一句话中所饱含的深情（组织学生讨论）分析阅读5-8自然段1．作者家平常都吃些什么呢?'白的'与我们家无缘，'黄的'与我们缘分也不大，终日为伍者只有'红的'。２．但"我"却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪几种途径可以得到呢?可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍；中秋节母亲会想办法给我弄一点月饼；为二大爷割牛草也可得到一点黄的。３．文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处对母亲行为的描写，语言极其朴实，却让人感触甚深，为什么会有这种效果呢?分组讨论，在教师指导下领会文中自然流露的母亲对儿子的关爱情。第2课、《永久的悔》教案第三课时年月日星期授课教师：张杰1．重点研读9-11自然段，进一步感受母子情深2．辅导学生完成课堂练习教师活动学生活动教学过程一、重点研读9一ll自然段，进一步感受母子情深1．饱含深情地朗读"我在她身边呆到六岁……一直到母亲离开这个世界"听教师朗读，感受其感情基调2．抽一个学生朗读第10自然段。指导学生领悟这两段作者平实的语言中蕴含的深情体会父母对自己的爱。二、本课小结这节课主要按段落顺序对课文进行了较为详尽地分析，使学生对文中质朴语言所蕴含的复杂情感有了深入体会，明白了文章之所以动人应在于情而非文。学生通过此课的学习，认识到父母及长辈对自己的关爱，懂得思索探寻与他们相处的最佳模式，莫等到"子欲养而亲不待"，空悲切。三、课堂练习以"树欲静而风不止，子欲养而亲不待"为题组织一次小型演讲会，对学生进行情感教育。踊跃发言，说说自己平日是如何与父母、长辈相处的，从哪些小事中可以反映父母对自己的爱。检讨自己的不足，并思考应该如何去回应、去报答父母、长辈的关爱。