27短文两篇.ppt
仙人****88
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课文翻译初读,读顺读通,初步了解文意。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。方法小结元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。再读,读懂读透,理解文章内涵。写作思路探究理解课文怀民亦未寝(睡),相与(共同,一起)步于中庭。庭
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答谢中书书【教学目标】1、背诵并默写课文。2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情。【教材分析】重点:教学目标1、2难点:教学目标3【课前准备】借助注释工具书了解课文大意。查阅资料,了解陶弘景的生平。【课时安排】一课时【学习过程】一、导入新课1、让学生齐背郦道元的《山峡》2、教师充满感情的导言同学们,我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实,莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》,读
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27、短文两篇课题短文两篇(答谢中书书)设计者胡宗敏教授者教学目标知识技能1、借助注释疏通文意,积累文言词语,掌握意义;2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言;过程方法以诵读贯穿教学始终,以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法。情感态度价值观引导学生体会作者娱情山水的自得之情,理解古人高洁的思想情操。教学重点1、反复诵读,体会文章意境;2、抓住重点词语,揣摩品味文章的语言特点。教学难点引导学生理解作者娱情山水的自得之情。教学方法自学指导、探究教学内容及教师活动学生活动调整与思考教学过程教
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人教版八年级语文上册第27课答谢中书书“山川之美,古来共谈。”李白笔下的庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”道出了其壮观豪放的气魄;杜甫笔下的泰山“造化钟神秀,阴阳割昏晓”突出了其雄伟神奇的景观;郦道元笔下的三峡“两岸连山,略无阙处”尽现其雄奇险拨的奇景......这些美景,无不让你心动神摇。今天这节课,我们就走进陶弘景美妙的山川之景中,去尽情地感受一番。作者简介写作背景文学常识尺牍文学功能多种多样,可以抒情,比如司马迁的《报任安书》;也可以写景,比如吴均的《与朱元思书》;可以写私人化的事件和感情,
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答谢中书书教学目标:检查预习:仁者乐山,智者乐水。——孔子初读课文,整体感知高峰入云清流见底两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣夕日欲颓,沉鳞竞跃实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。小组合作,疏通文意交流识记(参考译文):再读课文,深入研讨:背诵课文小练兵:请大家用自己最擅长的记忆方法来背课文,看看谁背得最快。记承天寺夜游苏轼初读课文1、念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻张怀民。2、庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。3、但∕少闲人/如吾两人者耳。再读课文参考译文问