高中政治 生活与哲学第四单元导学案 新人教版必修4.doc

第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观教案【教材分析】《价值与价值观》是《思想政治必修Ⅳ生活与哲学》模块第四单元第十二课第一框题。本框内容可以说是整本教材的点睛之笔通过对价值及价值观的阐释将哲学的理念与对人的导向作用紧密结合起来帮助学生树立正确的价值观对人生具有非常重要的指导意义。这一框的重点是让学生理解什么是价值；什么是价值观。其内容主要分两目第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用、对人生道路的选择具有导向作用以及寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。【学情分析】高二学生学习了前三单元内容应该说已有相应的知识铺垫具备了一定的哲学常识基础知识为本框题的学习做好了知识的准备。随着思维的全面发展学生探索的已不仅仅是知识还有对身边的人与事、对社会的现实的思考。这时候学生有一定的生活体验具备一定的信息收集和筛选能力、逻辑思维能力可能就会开始去思考自己学习的价值；当一些社会现象产生时就会从原有的思想中去辨析到底什么是正确或错误。因此学习本框题有它特有的意义能够为学生指引正确的价值取向培养良好的道德标准为社会主义现代化建设输送“四有”青年。【课程标准的基本要求】《思想政治课程标准》对这一框题的要求主要是：识别事实判断与价值判断的表现说明价值判断的意义理解价值观对人们行为的导向作用。【教学目标】1．知识目标：识记价值、价值观的基本含义价值观的导向作用；理解人的价值是什么;如何评价人的价值；运用所学知识及相关哲学原理分析物的价值和人的价值的不同从而加深对人的价值的理解、评论。分析为什么对一个人的评价要看他贡献了多少而不是索取了多少。2．能力目标：通过价值和价值观的学习使学生初步具有认识和分析事物价值的能力从而培养他们对社会中的价值道德现象的正确判断力；深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标拥有正确的价值观才能找到人生的真谛初步具有认识和选择正确价值观的能力。3．情感、态度和价值观目标：通过学习树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观增强全心全意为人民服务的精神自觉为社会创造价值在劳动和奉献中实现人生价值。【设计思路】以问题为中心通过自主学习、互动探讨等方式在教学中施行新课程理念充分发挥学生的主体地位让学生在愉快学习中实现三维目标。【教学重难点】1．识记价值的含义、价值观的含义。2．理解价值观的导向作用。3．联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。【教学方法】1．探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生做学习的主人“爱学、乐学”并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中在生生互动（学生与学生互动）中促使学生克服“以自我为中心合作精神差实践能力弱“等不足培养综合素质。2．理论联系实际法。关注生活理论联系实际学以致用。【课前准备】1．价值与价值观的相关材料搜集与整理2．导学案的印制【教学过程】（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑使教学具有针对性。（二）情景导入、展示目标利用时事材料创设情景2012年5月13日第二炮兵工程大学31岁的副营职参谋沈星在山东青州勇救落水少年因体力耗尽沉入水中经抢救无效牺牲。据介绍沈星在学院工作时是一名优秀的参谋平时就乐于助人。他在攻读硕士研究生期间被评为“优秀学员”受嘉奖一次。讨论：年轻士官用自己年轻的生命换取少年的生命值不值？面对纷繁的世界我们除了解决生存问题以外也会思考一个问题：我的价值是什么？通过学生讨论引出本课课题并展示教学目标（三）合作探究、精讲点拨探究活动一：感知物的价值与人的价值《舌尖上的中国》是一部介绍中国饮食文化的电视纪录片它不仅形象地表现了中国各地美食更重要地是通过多个侧面来展现食物给中国人生活带来的仪式、伦理等方面的文化。无论是香格里拉松林里的松茸还是岐山人的臊子面亦或是乌珠穆沁草原上放牧人家的奶豆腐…….所有的食物都散发着迷人的芬芳。但影片中更重要地是人类对待大自然的馈赠所展现出来的智慧令人折服因此这部纪录片堪称饮食文化的经典作品。探讨：通过材料我们可以怎样来理解物的价值与人的价值？这二者差异在哪里？提示：不是一回事。（1）物的价值是一事物对主体具有的积极意义而事物本身是没有需求的。（2）人的价值不同于物的价值的重要标志在于人是价值的创造者人能发现价值、利用价值；人又是价值的享受者人能有目的、有计划地创造对人有价值的东西。可见人的价值就是创造价值。精讲点拨：1．哲学意义上的价值。哲学意义上的价值