八年级政治上册 全册教案 粤教版.doc

第一单元塑造自我1．1自尊自信教学目标:1.了解自尊的含义认识自尊是人的基本心理需要是形成健康人格的基石。2.明白自尊心与羞耻心的关系懂得做人必须有羞耻心能够识别什么是卑下无耻的行为学会节制自己拒绝卑下维护自尊。3.能够分辨自尊与自负自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己懂得正确分析自己的优点和缺点能够克服自卑摈弃自负和虚荣自觉维护自尊的人格。教学重点：自尊的内涵和意义。教学难点：自卑的危害自尊与自负自尊与虚荣的区别。教学方法：多媒体教学讨论法讲授法情境、小品等。教学过程：新课引入:以多媒体播放不同人物表情的照片形成对比。引起学生的思考影响人情绪涨落的是人的自尊心和自信心。1.1自尊自信(板书)教师：以苏格拉底的名言引起学生对自尊的兴趣。尊严究竟是什么？请看寓言——“人的尊严”过程：第一步指导学生细读教材。第二步让学生思考并与同桌交流书本中的问题。第三步引导学生逐一讨论各道问题。第四步结合问题三归纳出尊严的含义。思考并与同桌交流：1.智者提出的事情你愿意去做吗？为什么？参考答案：不愿意因为如果做了第一件事就将丧失身体和仪表的尊严如果做了第二第三件事就会损害道德自尊。所以这三件事情都是让人感到羞耻丧失尊严的事情。2.智者让少年做的三件事有什么寓意？参考答案：人的尊严是来自羞耻心不做有损人格的事情懂得洁身自爱才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？参考答案：得到了。自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。一、自尊是健康人格的基石（板书）1、自尊的含义:自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。（板书）方案一：举例分析为什么说自尊是人的基本心理需要？讨论：（1）周末你喜欢穿校服校鞋还是穿另外的衣服上街？为什么？（2）如果在街上碰到好朋友你希望他（她）怎么评价你的打扮？为什么？让学生讨论完教师根据学生具体的回答进行质疑和引导让学生明白获得肯定使我们感到愉悦和满足自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落心灵受伤。这些是重视仪表（形象）和满足自尊心理的表现。方案二：情境表演“好友见面”讨论：为什么同样是好友见面会有不同的后果？教师总结：情景中的人物的情绪的变化原因在于人总是倾向于肯定自己并且希望得到他人的肯定。这是人的基本心理需要获得肯定使我们感到愉悦和满足自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落心灵受伤。2、自尊是人的基本心理需要。（板书）这两种方案根据课堂的具体情况而而选其一。过渡：举例分析我们会努力做某些事情使自尊得到满足；避免做某些事情以免自尊受到伤害。自尊激励我们奋发向上使我们形成健康人格。有了自尊我们才能更好的立身社会。3、自尊有利于形成健康人格。（板书）案例分析：在一次考试中老师在改卷中发现平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学老师假装不知道在课堂上故意表扬了小李同学。讨论：你认为小李同学受到表扬之后会有什么感受？二、自尊始于知耻（板书）1、自尊心与羞耻心的关系---互为表里（板书）讨论：你认为小李同学以后还会想作弊吗？归纳出羞耻心对于行为的作用：2、羞耻心有利于形成良好行为（板书）以父亲贩卖自己的亲生儿子这是他在向妻子和儿子忏悔祈求他们原谅的的图片显示让学生思考做下卑下行为的人还有做人的尊严吗？3、拒绝卑下有所不为才能维护自尊（板书）阅读与感悟黄纱巾我思我悟:这条不出售的黄纱巾的价值还是10元吗？为什么？参考答案：无可估量。因为这条黄纱巾已经包含着女孩克制的物质期望体贴父母困难不贪占别人的便宜自尊自爱的品质和心灵；我们也看到了中年人关心别人、成人之美的善良为人。课堂小结：通过这节课大家了解自尊的含义认识自尊是人的基本心理需要是形成健康人格的基石.也明白自尊心与羞耻心的关系懂得做人必须有羞耻心识别什么是卑下无耻的行为学会节制自己拒绝卑下维护自尊.教学反思：1.2明辨是非教学目标1、知识与能力：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺学习明善恶辨是非的能力。2、认识社会的复杂性能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响在生活道路上能够做出正确的选择。3、情感态度、价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺以善良正义的人作为人生的榜样坚持美好的理想追求对诱惑不软弱对错误不盲从把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。教学重点铸造心中的良知标尺。教学难点正确对待社会影响。教学设计第一课时以故事导入新课。寒假期间小龙拿着春节所得的“压岁钱”到自家附近的电子游戏室玩只玩了几天就把钱输光了可是他已经上了瘾。这时一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧我们来赌一赌赛车你赢了就给你50元。”小龙想了想自己没有钱了可又