口算乘法教学设计.docx

“口算乘法”教学设计教学内容教材第41-42页例1，例2教学目标学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）教学重点1.体验口算整十整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2.能正确的进行口算。教学难点1.体验口算整十整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。2.能正确的进行口算。教学准备课件教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）口算练习：30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2让学生任选两题说说口算的方法。创设情境，激趣导入。（2分钟）1.学习教材例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3提示目标，明确重点。（1分钟）教师口述目标及重点学生自学，教师巡视。（6分钟）教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。教师：想一想，150×3=展示成果，体验成功。（4分钟）学生分组讨论计算方法，教师板书。学生讨论，教师点拨。（8分钟）2.学习教材例2.出示例2.观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生回答，老师板书：6×10.怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。巩固练习，问题解决。（15分钟）3.指导学生完成“做一做“。让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。1、口算。70×40300×430×7024×2019×1014×2040×70050×502、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？课堂小结，课外延伸。（1分钟）这节课我们学习了什么？你有什么收获？教后反思：