班级图书角.doc

班级图书角设置与管理课题班级图书角的设计课型项目设计课教材分析随着书香工程的建设，学校对各个班级的图书加大了投入，班级里的图书何去何从，我们该如何利用好这些图书，让图书伴随学生成长，由此产生了班级图书角的设计这个综合实践活动课程资源，通过综合实践活动的指导，让学生学会对一个项目的设计，对他们来说，其实生活处处都是知识，关键在于你是否能发现问题，解决问题，为我所用。我想这就是综合实践活动最重要的价值之一吧。教学目标1、通过讨论研究，对班级图书角的图书及书架筹备、图书管理、图书角美化能作出合理设计。2、通过项目设计，初步了解项目设计的基本方法，培养学生的合作能力，综合运用知识的能力和创新精神。3、通过活动指导，学会对一个项目进行科学设计，并能付诸实践。教学重难点重点：学会分析班级图书角设计的基本要素并作出具体设计。难点：通过模拟借阅图书，观察学习实践中，提出图书管理员的职责问题，设计图书借阅办法。教具准备书香工程图书，设计表，课件教学活动过程教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣，生成设计主题。1、这段时间，我们马渚镇校正在开展书香校园建设，每个班级都积极开动筋，设计了一个个独特的班级图书角。让我们一起来欣赏一下吧。（图片出示，定格一张精美的图书角）2、感觉怎么样？羡慕吧？喜欢吗？让我们也行动起来，设计一个属于咱们班的图书角。好吗？（师板书课题：班级图书角的设计）二、主动探究，分解设计要素。1、同学们想一想，一个完整美观的图书角需要哪些材料？3、交流：首先要有图书，书怎么来呢？你有什么好办法？图书有了，放哪呢？所以还要有个书架。你有什么好办法？4、有了图书和书架的着落，图书角是否完成了？美化角落。你认为图书角的美化有哪些特色？名言征集，有哪些途径方法？你会怎么安排小组成员的分工？三、走进实践，探究问题。1、师：终于把图书角搞定了，是吗？那还缺少什么？不如我们来模拟一下。（收集一些图书放在教室角落里）接下来要做什么？借书。怎么借？图书管理员。现在老师要招聘一个图书管理员，谁来帮我出出主意，做图书管理员需要哪些条件？你认为我们班谁能担当此任？能给我推荐一个吗？并能说说你推荐的理由吗？图书管理员产生。2、*同学，你好。现在我正式聘请你为我们班的图书管理员。希望你能让同学们享受悦读的快乐，同时保管好班级的图书。接下来，同学们马上要来借阅图书了，你准备好了没有？（选一组同学模拟借阅过程）3、观察：你发现借阅过程中的哪些缺憾？那么谁来说说登记表应该怎么设计呢？那么借阅办法应该包括哪些条款呢？你有什么好建议？四、小组合作，完成设计。1、经过大家的讨论研究，我们对班级图书角的设计已经有了一个整体认识，老师已经把它列成了一个表格：*班图书设计方案。这样一个图书角，单单靠一个小组能完成吗？（不能）看来对于一个项目的设计还需我们齐心协力、共同完成，每个小组承担一个具体的设计任务，努力实现我们的图书角。有没有信心？小组讨论我们选哪个要素进行设计？2、交流确定各组设计项目，对无人所选要素进行引导。（如看来这个要素难度很大，同学们有畏难情绪，但是没有这个要素行不行？整个图书角还完善吗？哪组想挑战一下？）3、小组确定要素进行探讨设计方案。温馨提醒：①、积极动脑，轮流发言②、认真倾听，及时记录③、分工明确，细致具体。4、师下组参与指导。五、展示成果，完善设计。1、交流汇报设计方案。方案大比拼，评比标准：①、声音响亮，表达清楚。②、内容完整，方法具体。③、分工明确，操作性强。2、结语：经过课堂上的研究探讨，我们对班级图书角的设计总体上有了一个蓝图，但有些内容还不够完善，课外之余，我们还可以请教哪些人帮我们出出主意？使我们的项目设计更加完善？第二课时进一步完善设计方案，使设计具备可操作性。实施阶段分组实施设计方案，组建班级图书角。总结交流1、写下活动日记、感受，交流活动体会2、延伸活动，班级图书借阅还可以开展哪些后续活动？1、欣赏班级图书角优秀成果图片，激发学生活动兴趣。2、（小组讨论一下，意见更加集中）3、学生回答预设：（每人捐献几本，拿出几本寄存，出钱去买，由谁来筹备？怎么筹备？写一份倡议书）学生回答预设：（找一个鞋架，谁去找？用布来缝一个书袋，买一个，就地取材找一张桌子，自己找废弃材料做一个，怎么做？）生观察图片回答问题。思考一个称职的图书管理员需要哪些条件？预设；（对图书会整理、修补，要对同学们所借图书进行登记。）学生根据个人的经验推荐班级图书管理员，并寻求被推荐者的认同。模拟班级图书借阅过程，在图书管理员的带领下，一组同学上台感受借书过程。其他同学仔细观察过程，从中进一步发现借书设计环节的一些问题进行探讨。（预设：登记表的设计，借阅图书的办法）（预设：学号、姓名、书名、书价、借阅日期、归还日期；还要有个表头标题：*班图书借阅归还登记表。（预设：借阅时间的规定