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西湖的绿（第一时）教学目标：1、采用字理识字法，理解字意，词义等多种方法认识本课12个生字，会写4个生字，注意”幽“的笔顺。培养学生对中国汉字文化的兴趣，激发学生对学习汉字的热情。2、能够正确、流利的朗读课文。3、初步了解课文的叙述顺序，了解西湖“绿”的特点。教学重难点：1、运用多种方法识记本课12个字，引导学生主动识字。2、能够正确美观地书写本课4个生字。3、在理解"澄“和”蹬“"袂”“翩”字意的基础上，能够正确运用汉字，不写错别字，不胡乱使用汉字。4、初步了解课文的叙述顺序，了解西湖“绿”的特点。教学环节一导入：谈话导入：（课件出示西湖的图片）西湖，是祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。古往今来，多少人赞叹她，歌咏她，为她梳妆，为她打扮。当年，白居易修筑了白堤，留下了《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，……”；苏东坡修筑了苏堤，留下了《饮湖上，初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，……”六十年代初，正当新生共和国最困难的时候，北京女作家宗璞又来到了西子湖畔，流连忘返，留下脍炙人口的山水游记《西湖的绿》。今天，我们就来学习这篇文章，让我们去领略一下宗璞笔下的西湖美景。（板书：西湖的绿）二、朗读课文，初步感知文章内容1、教师范读课文，学生认真倾听。听准字音，感知西湖的绿。2、生练习读课文并画出不理解的字词及没有读明白的句子。3、小组内讨论并交流尚未理解的问题三、检查预习，汇报交流1、指名读文，学生评价。2、以多种方式，学生自主学习生字。（1）正字音：淙、澄、轼、袂（2）多音字：参（3）字义:蜿蜒，淙，浚，翩（4）利用字理识字图：澄与蹬，袂，翩（5）区分：峻、浚、俊、骏四、学生字词闯关（课件出示）五、写字指导：“参”下部分三撇的写法，六、再读课文，感知文章内容1、生读课文并画出作者描写了西湖的哪几处绿？2、读一读给你留下很深印象的段落，画出西湖哪里的绿给你留下了怎样印象？七、作业：学生写生字。